浅谈语文教学中的美育教育

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1、浅谈语文教学中的美育教育浅谈语文教学中的美育教育中学语文教学大纲明确要求在语文教学过程中提高学生文化品位和审美情趣。美育是中学教育活动的重要组织部分，作为一名中学语文老师，下面就如何在语文教学中实施美育，如何培养学生的审美能力，谈谈粗浅的想法。　　语文教学审美教育　　美育素质美育是审美教育的简称。中学语文教学大纲明确要求在语文教学过程中提高学生文化品位和审美情趣。美育是中学教育活动的重要组织部分，作为一名中学语文老师，下面就如何在语文教学中实施美育，如何培养学生的审美能力，谈谈我粗浅的想法。　　一、语文教师应具备的美育素质　　

2、中学语文因其独特的文学审美特征在美育教学中发挥着重要的作用，所以应当把美育教育全面贯彻到语文教学中。语文教师是审美教育活动的主体，其美育素养的高低直接影响美育能否顺利实施。因此语文教师必须具有审美感知能力，能够在语文教学过程中感知审美，在理解中与作者情感产生共鸣，在鉴赏中拓展审美，最终在审美创造中达到理解与情操的升华。　　1.要注重日常积累　　在平时的工作中，要加强学习，不断丰富自身的阅历，提高对文学作品所体现出的美的整体把握能力。比如对语言音乐美的感悟，对词语意蕴美的品味，对句式变化美的领会，对整体风格美的领悟等。　　2.要

3、提高自身的审美能力　　语文教师应具备审美的鉴赏力、丰富的情感、审美的创造力，能够在教学实施中将抽象化为具体，将平淡、枯燥化为神奇且具本文由论文联盟.L.cOm收集整理有魅力的能力，从而使学生陶醉其中，提高学生的文化品位和审美兴趣。　　3.加强自身形象的塑造　　语文教师要注重自身的言谈和举止、板书的合理与美观，朗读要做到声情并茂，还要恰当地运用态势语等。要不断提高个人修养，全面提升人格魅力，应在性格、气质、能力、道德品质等方面具有吸引学生的力量，能够受到学生们的欢迎、喜爱，以良好的形象来引导学生树立正确的审美观，这将对审美教育的

4、实施起到重要的作用。　　二、中学语文教学中美育的实施　　美育在陶冶学生情操的同时，还有助于开发学生智力，提高学生的综合素质，从而促进学生的全面发展。应当看到，语文教育中的美育，作为一种特殊的精神活动，离不开作品本身，同样与学生的主观能动性的发挥，也有着十分密切的联系。因此，如何在语文教学中发挥好学生的主观能动性，就尤为重要，将直接影响审美教育的成效。　　1.提高学生自主学习能力，让学生学会审美　　审美教育的目标是让学生自己学会审美，关键是学生要学会自主学习。只要能有效地促进学生审美能力发展的学习，就是自主学习。过去由于教学大纲

5、规定了较多的知识点，传统的教学方式只是用简单的填鸭式教学来进行灌输。现在实行的教学大纲作了重大调整，知识点减少了许多。教师的教和学生的学都留有余地，强调在语文教学审美教育过程中学习的重要性，从而帮助学生确立自主学习的尊严和获得可持续发展的动力。　　2.运用现代科技手段，培养学生的审美情感　　随着现代科技的迅猛发展，为语文教学的实施提供了十分优越的便利条件。在教学中应当充分运用计算机、幻灯片、录像、录音等技术手段，以教师声情并茂的讲解感动学生，构建全方位、多角度、立体化的教学模式，通过对现行教材中的美文人物的形象美、事物的形态美

6、、结构的形式美、语言的诗意美等的挖掘塑造和再现，从视觉、听觉等多方面培养学生的审美观，提高认知美和鉴赏美的能力。比如，在运用多媒体手段讲授《琵琶行（节选）》和《再别康桥》一文时，学生能够愉快地进入情境之中，在美育的引领下触动到学生的心灵深处，从而收到事半功倍的效果。　　3.在文学欣赏中审视美，达到与作者的心灵感应　　中学阶段的文学欣赏课是对学生进行审美教育的课堂。组织学生观看著名作家作品改编的影视剧或指导阅读原著。通过对课内学习的《边城》《平凡的世界》《红楼梦》等作品章节的延伸阅读，领会作品的意蕴，由文本世界进入作者的内心世界

7、，与作者沟通，让学生自己去品味、去感受，进行一番再创作，真正做到与作者的心灵感应，能够抓住文学作品美的内涵。　　4.在写作教学中提高学生表达美的能力　　作文是学生心灵的外化表现。在写作教学中，除了教授学生写作技巧外，还要重点指导学生将自己在日常生活中积累的美感素材，通过思考加工，写成作文来表达美。通过学生自己感受审美的愉悦，来培养审美情操，提高学生感知美、认知美、评价美的能力。同时，将课堂内外审美教育相结合，如在课外活动中组织学生参加社会实践活动、参观访问、观看演出或文体比赛等，将理论与实践相结合，指导学生细致观察发现身边的美

8、，感受生活中的美，认知大自然的美，开阔学生的审美视野，激发学生的审美情操，提高学生创造美的能力。　　总之，在中学语文教学中进行审美教育，在提高教师自身审美能力的同时，培养学生正确、健康、高尚的审美观，通过现代信息技术手段的综合运用，将课内与课外相结合，理论与实践相结合，引导学