深切缅怀中国电化教育事业的奠基人

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1、深切缅怀中国电化教育事业的奠基人深切缅怀中国电化教育事业的奠基人惊闻讯　　2014年9月27日，我意外收到西北师范大学发来的南国农先生病逝讣告：中国电化教育事业奠基人、全国教育科学研究终身成就奖获得者、西北师范大学终身教授、《电化教育研究》杂志主编南国农先生，因病医治无效，于2014年9月27日凌晨5时20分逝世，享年95岁。根据南先生生前遗愿，后事从简，吊唁时不收花圈、挽幛。　　我悲痛万分！南先生的音容笑貌明明就在眼前啊！　　不久，从网上看到中国教育技术协会所发的唁电：惊悉南国农先生病逝，我会特表示沉痛哀悼，并向南先生

2、的亲属表示真挚的慰问。南国农先生是我国电化教育事业的开拓者和奠基人之一，毕生为我国电化教育的发展贡献了卓越的学识和智慧，成就丰碑永驻。　　我沉重地接受事实，并回复西北师范大学电子邮件：沉痛哀悼敬爱的南教授！祝南教授一路走好！祝南教授在天保佑中国电化教育（教育技术）事业永远兴旺！谨向南教授亲属表示诚挚的慰问！　　念师恩　　在我心里，南先生您是那么慈祥、睿智、博学、执著、正直您博大的心胸，能容下多种观点，哪怕是与您相反的学说；您是那么严于律己，近乎苛求；您是那么敬业，肩负着国家使命，对事业奉献毕生。我一直深深地敬仰您！　　是

3、您，将年轻一代教育工作者引向电化教育的殿堂。记得1984年8月我刚到新邵县教研室从事电教工作时，单位领导交给我学习的是几本《电化教育研究》、《中国电化教育》、《湖南电教》杂志。其中您主编的《电化教育研究》以其学术魅力深深吸引我。1985年看到了电化教育方面的专业书《电化教育学》（高等教育出版社出版），该书就是您主编的。对于一个电教新兵，能够学习到系统的专业知识，的确很高兴。我逐字逐句读了该书多遍，并将其用于指导我当时从事的录像培训师资工作。经过近2年的边学边实践，我尝试总结了《录像培训师资的专题教学法》。该文经湖南省电化

4、教育馆推荐，发表在您主编的《电化教育研究》杂志（1986年第3期）。对比原稿和发表后的文字，看到字里行间浸透着编辑的润色加工，使我深深感受到为人做嫁衣的崇高。并使我严格要求自本文由.L.收集整理己，学会精益求精。　　1986年下半年，我被新邵县教育局选送到华南师大电化教育系进修。在华南师大，我第一次见到了您在一张我的同学与您的合影里。照片中的您已是满头白发，穿着件中山装，上衣口袋中插着支钢笔，是那么平易近人。您当时已是华南师大的客座教授，在主持全国电化教育教材的编审。　　1989年，我利用在参编新邵县综合发展规划中学到的

5、系统工程方法与技术，探讨了中国农民电化教育的发展战略问题。您对此很关注，给予我肯定，并将《论中国农民电化教育发展战略》全文安排在《电化教育研究》杂志的突出版面连载（1990年第2、3期）。1992年，您发起并主持了全国电化教育万里行考察。万里行考察活动从1992年5月23日开始至7月11日结束，途径17个省市，行程1.28万公里。考察活动进行了大规模的电教调查，采集了珍贵电教史料，传播了电教经验，促进了事业发展。考察组一行绕道300公里于6月7日到新邵县调研，考察人员与我深夜长谈了有关的学习、研究情况。2002年，《电化

6、教育研究》编辑部还组织了万里行十年回访，我在《万里行所蕴含的精神财富》中总结了该活动所具有的5种精神：以天下为己任、关注国家电教事业发展的爱国主义精神；深入基层、深入现场的调查研究精神；遍访同志、交心互励的团结友爱精神；乐于吃苦、甘于奉献的敬业精神；海纳百川，有容乃大精神。　　您不是守旧之人，始终在思考电化教育的改革与开拓之路。您80大寿的时候，中央电化教育馆、中国电化教育协会联合主办了南国农先生教育思想与实践研讨会。我提交的《教育技术的定义与命题》一文竟然被作为大会论文采用。在该文中，我提出的电化教育，其观念已日趋陈旧

7、，必将被教育技术的观念所取代。这与您的观点完全不一样，您不但包容不同的观点，还将该文安排发表。而后，我对该观点也有了深刻反思：电化教育通过扩充内涵，把以视听教育为中心转化为以信息技术教育为中心，同样可以适应新形势。2004年，您主编的《信息化教育概论》由高等教育出版社出版，标志着您的视听教育理论转化为信息化教育理论。　　2002年6月，您为鼓励我，专为我的首部专著《信息技术教育学》作序：作者于1986年开始在《电化教育研究》杂志发表文章，此后几乎每年有新作见刊。我在对稿件的审读中，对他有较长时间的接触和了解，为他对事业的

8、执著追求和在探索中取得的成绩而感到由衷的高兴。特作此序。记得当时收到您用传真发来的《序》时，我被您深深感动，也激励了我要不断努力，确保高质量出版作品。　　2004年我在全国第一个完成美国AECT关于教育技术的2004定义解读时，您不受外界干扰，坚持原则，使我的论文《解读教育技术领域的新界定》得以率先发表。　　记得20