高二生物下期末模拟考试题24

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1、新课标版生物高二下学期期末考试模拟练习24（必修三）一、选择题1．甲.乙.丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是A.甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B.甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏2．早餐空腹喝牛奶，不如喝牛奶时吃些馒头等食品营养利用值高些，其原因是前

2、者被人体吸收的氨基酸主要进行下列哪些作用所致A.合成作用B.氨基转换作用C.脱氨基作用D.以上三种作用3．关于植物激素在生产上的应用叙述正确的是A.高浓度的生长素可以做除草剂B.给幼苗喷脱落酸可抑制其生长C.将赤霉素涂在没有授粉的番茄花蕾上能获得无籽番茄D.乙烯可以促进青香蕉的成熟4．下列图解是反馈调节的过程示意图，下列理解错误的是A.当人体受到寒冷或惊吓刺激后，图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的激素分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素B.当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过高时，通过①一③一④一⑥使浓度降低C.当受下丘脑和垂体

3、调节的腺体分泌的激素浓度过低时，通过②一③一④一⑤使浓度升高D.垂体处于承上启下的位置，所以它是内分泌腺的枢纽5．下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是A.生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础B.生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值D.生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强6．下列有关突触和兴奋传导的表述正确的是A.突触小体能够实现电信号一化学信号一电信号转变B.兴奋在突触上只能从突触前膜向突触后膜作单向传递C.一个突触小体

4、只能释放一种神经递质D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的7．不同组织细胞的细胞膜表面积大小不同，人体各种类型的细胞中，神经元（如图）的细胞膜表面积最大。有关这一结构特点的叙述中错误的是A.神经元表面积大，有利于神经细胞之间充分联系B.多食用含磷脂较多食物，能够补脑C.神经细胞中的突起部分形状始终不变D.神经细胞的突起部分主要是细胞膜和少部分细胞质8．向茎的一侧照光，它会向光弯曲。这种正向光性是由于茎顶端所合成的物质引起的。在一株曾经是两侧都照光的植物顶端之下作一横切口，不切断，并向切口中插入一玻璃片，然后从切口的一侧照光如下图所示。结果生长方向及

5、原因解释依次是A.茎向照光侧的对面弯曲，因为玻片使得促进生长的物质在照光一侧积累B.茎向照光侧的对面弯曲，因为切口的玻片阻止了抑制生长的物质在照光的一侧运输C.茎不变弯曲，未经处理的植物的正向光性不是由于照光一侧大生长减慢D.茎向照光一侧弯曲，因为光的作用是引起促进生长的物质向背光一侧运输9．生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是A.都位于能量金字塔同一营养级B.一定能固定CO2C.都是生态系统能量转换的载体D.一定是植物10．被人体摄入的蛋白质彻底消化后的产物是A.CO2、水B.CO2、水、尿素C.CO2、水、氨D.氨

6、基酸11．下列有关生物膜的叙述正确的是A.兴奋在神纪纤维上传导和在神经元间的传递时，生物膜的变化相同B.细胞完成分化以后，其细胞膜的通透稳定性不变C.特异性免疫系统通过细胞膜表面的分子识别“自已”和“非已”D.分泌蛋白合成越旺盛的细胞，其高尔基体膜成分的更新速应越慢12．为了保护野生动物，我国已决定禁止使用两种动物中药材，它们是A．斑马和犀牛角B．熊猫肉和虎肉C．犀牛角和虎骨D．眼镜蛇胆和大鲵肉13．一次手术中，医生从病人消化道取出流汁内容物，经检验得知内含蛋白质、多肽、维生素、淀粉、麦芽糖、脂肪、水、酶等。这些内容物最可能取自什么部位A.食道B

7、.胃C.小肠后段D.大肠上部14．右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为A.a和bB.b和aC.b和cD.c和b15．下列对生长素的生理作用的说法中，不正确的是A.当超过最佳使用浓度后即起抑制作用B.既能促进生长，也能抑制生长C.既能防止落花落果，也能疏花疏果D.其敏感程度由高到低依次是根>芽>茎16．研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物——链脲佐菌素（STZ）进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应①在兔饱足状态下②在兔空腹状态下③测定血

8、糖含量④测定尿液是否含糖⑤测定血液胰岛素含量A.①③④B.①③⑤C.②③⑤D.②③④17．在含有蛋白质和淀粉的混合液中，加入胰液，在适宜