论医学院校的大学语文教育

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1、论医学院校的大学语文教育论医学院校的大学语文教育　现代社会人们对医生的职.L.业道德和人文素养的要求越来越高，加强医学生的人文教育对提高医学人员的人文素质具有举足轻重的作用，大学语文教育作为人文教育的重要组成部分，自然就承担起塑造医学生完美人格、培养道德情操、增进人文素养、构建诗意生活的重任。　　一、医学院校大学语文教育的重要性　　大学语文作为高校人文教育的重要分支，对于陶冶学生的道德情操，培养学生的创新精神，增强学生的创新意识等方面起着至关重要的作用。　　1.加强大学语文教育，能够陶冶医学生的道德情操　　社

2、会需要更多人格完善、医德高尚的白衣天使。医学院校的学生未来的医务工作者，具有良好的品德修养，不仅是个人素质的表现，更是整个社会的宝贵财富。医学生们具有高尚的人文修养和道德情操，是整个社会的期盼。大学语文教育正是塑造大学生完美人格的第一课堂，也是增进大学生人文素养的良好平台，更是培育大学生道德情操的温床沃土。　　2.加强大学语文教育，能够培养医学生的创新精神　　医学作为一门严谨而有活力的科学，对于从业人员的创新精神和创造能力有着严格的要求。然而医学院校的大学生们人文意识薄弱，缺乏创新精神。因此，医学院校的创新教

3、育任重道远。大学语文的专业性质以及学科内容弥补了医学生人文精神和创新精神的弱势，富有诗意的文学作品、作者的创作激情，以及作品本身无限的遐想空间充分调动了学生的创造热情，将为医学的发展与创新提供不竭动力。　　3.加强大学语文教育，能够增强医学生的责任意识　　让医学生们养成强烈的道德感和责任感，自觉地按道德规范和价值标准调节、规范自身的医学行为，避免唯医学主义的出现就成为医学院校人文教育的重要内容。大学语文教育可以使医学在人文精神的指导下，发挥其积极正面作用而减少其消极的负面效应，从而实现医学科学的人文价值。　　

4、二、医学院校大学语文教育的现状　　医学院校相对于其他院校来说有它的优势和特色，学风淳朴、求真务实、科学严谨是医学院校老师与学生普遍的理想与追求，而对于人文教育却不够重视，或者是存在认识误区。因此，医学院校从学校到个人，从老师到学生，对于人文学科都不够重视，对大学语文教育也缺乏关注。　　1.医学院校学校教育唯科学性，不重视人文学科建设　　医学院校由于专业设置的考虑，将重心放在医学专业的教育，一味追求教育的科学性，而对于人文学科的建设不够重视，有些专科医学院校则由于学制短，专业课程太多，根本就没有开设诸如大学语文

5、、文学欣赏、音乐鉴赏等人文学科的课程。有些学校对于大学语文课教师的遴选、任用和培训都没有一套完整的方案，任其自由发展，导致了任课教师妄自菲薄，得过且过，因此教学质量也无法得到提升，形成恶性循环。　　2.医学院校教师教学唯灌输性，不重视引导与启发　　由于校方不够重视，导致部分大学语文教师在思想上妄自菲薄，缺乏教育的成就感和育人的使命感，对于课堂教学不够重视，教育方法通常比较陈旧，灌输式教育在大学语文教育中突显，无法促动学生对人生目的、价值、意义的理性思考，不重视引导与启发，缺少思的睿智，导致知识与智慧严重疏离，

6、无思的教育模塑出无思的灵魂，这与大学语文教育的宗旨显然背道而驰。　　3.医学院校学生学习唯知识性，不重视增进人文素养　　医学生们由于专业的因素，认为学习好了专业知识就可以在以后的工作中游刃有余，不重视大学语文课程的学习，这是医学生的一个误区，也是整个社会的一个误区。医生这个职业有其特殊性，医生面对的是一个个鲜活的生命，是一个需要特别关怀的弱势群体，这就需要医生具备高尚的医德、高度的责任感、浓烈的人文关怀，而这些正是大学语文课的教学效果和目的。　　三、完善医学院校大学语文教育的途径　　由于社会对于医生的人文素养

7、要求越来越高，而目前医学院校对于学生的大学语文教育又缺乏应有的重视，这就形成了一个社会性的问题，这一问题直接引发了医患纠纷、医患矛盾、社会对于医疗单位和医生的信任危机等等相关社会问题。而杜绝此类问题出现的一个有效途径就是加大医学院校的人文学科建设.L.力度，加大大学语文学科建设的投入，将医学院校的大学语文课程建设好。　　1.学校要高度重视大学语文课程建设　　医学院校将大学语文和其他人文学科确定为高校公共必修课，是推进大学生人文教育的重要举措之一。将大学语文教师的遴选、培训和考核列入专业课教师的行列，建立健全教

8、书育人的工作制度，减轻教师压力，建立合理的考核评价体系和激励机制，为教师提供进一步深造和学习的机会创造有利条件，将进一步激发大学语文教师的工作积极性，有利于提高课堂质量和教学效果。　　2.大学语文教师要注意提高自身的人文素质　　大学语文教师在教书育人之前必须注意提升自己的人文素养。医学院校大学语文教师的人文素质与综合性高校相比略显不足，原因是课程不受重视，减压缩挤情况严重，人均授课量大，科研成果低。