浅谈激发学生学习政治科的兴趣

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1、浅谈激发学生学习政治科的兴趣【摘要】兴趣是对事物感觉喜爱或关切的情绪，是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力，是一切人才成长的源动力。任何学科的教学，任何形式的教学活动都必须遵循，政治教学也不例外。【关键词】故事性；辩论性；实践性【Abstract】Theinterestistothethingmotionoffellingfancyorconcern,isBEacquireknoationtechnicalabilitytechnique,developmentintelligenceofthemotivebetheotive.Anyteachingofacademics,an

2、yteachingactivityofformhavetofolloent兴趣是对事物感觉喜爱或关切的情绪，是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力，是一切人才成长的源动力。生物学家达尔文在自传中说：“其中对我后来发生影响的，就是我有强烈多样的兴趣。”美国著名生物学家贝弗里也说过：“只有那些对发现抱有真正兴趣和热情的人才会成功。”因此兴趣性原则，任何学科的教学，任何形式的教学活动都必须遵循，政治教学也不例外。政治教学相对其他教学显得空洞乏味，如果不充分调动学生的学习兴趣，学习起来会更觉得单调呆板、味若嚼蜡，难以达到教学目的。只有激发学生的学习兴趣，才能充分调动学生的学习积极性、学习

3、能动性，激起他们的求知欲望，收到事半功倍的效果。要激发学生学习政治科的兴趣，我认为教师在教学中贯彻“三性”——即故事性、辩论性、实践性，能收到比较理想的效果。1．用引人入胜的故事，引起学生的学习兴趣一般都想听故事，学生更是喜欢曲折动听的故事。恰当地在政治教学中运用故事来调动学生的学习兴趣，往往是一开头便能紧紧抓住学生的心，将学生的心从课外纷繁复杂的世界中吸引到课堂上来，集中学生的注意力。如在讲授《共产主义是人类最高的理想》一课时，我首先用极富感情的语调，讲述革命先烈夏明翰的故事，并情绪激昂地朗诵他的就义诗：“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人！”指出夏明翰等革命先烈面对

4、敌人的严刑拷打和屠刀，英勇不屈，是因为他们有坚定的信仰，坚信正义一定能战胜邪恶；坚信共产党人是杀不尽的，为了解放全中国他们一定会前赴后继；坚信共产主义一定会实现，坚信中国人民在中国共产党领导下的中国革命，一定能取得胜利。接着结合讲解课文的内容，学生听课专注，情绪高昂。正如有的学生说的：“提到夏明翰，就想起这课的内容，考到本课的内容，就想起了夏明翰的故事，再也忘不了。”不过，讲究故事性要注意精选故事片段，且不能费时过长，否则会造成喧宾夺主，影响知识传授。2．开展辩论竞赛，激发学生的学习兴趣好胜是每个人的本质特性，特别是中学生，好胜心理尤盛。如能对学生好胜心加以正确的引导，就能转化为好

5、学、上进的动力。本人以为，利用辩论激发学生的好胜心，使他们引经据典，旁征博引，加深对所学知识的深刻记忆。在教学“两手都要抓，两手都要硬”这一内容时，我专门设计了一堂小型的辩论会。其中心议题确定为“结合实例，说明精神文明搞不好，物质文明也要受破坏。”我事先将全班学生分成两组，每组确定一名主辩手，正反两方的同学兴趣盎然。查资料，找事例，组织材料，请老师指导辩论方法等等，忙得不亦乐乎。辩论一开始，双方是唇枪舌战，互不相让，辩到精彩处双方啦啦队报以热列的掌声，气氛相当热烈。最后，我总结了双方的辩论优劣并结合一系列事例（包括学生辩论时引征的事例）指出，在我国社会主义现代化建设中，物质文明建设

6、和精神文明建设互为条件，互相促进，相辅相成。物质文明是精神文明建设的基础，为社会主义精神文明的发展提供必要的物质条件。社会广主义精神文明对物质文明建设有巨大的推动作用。经济建设这个中心必须牢牢把握，毫不动摇；但是精神文明搞不好，势必要影响物质文明的建设，甚至使已有的物质文明受到破坏，社会也会变质。因此，精神文明建设和物质文明建设犹如一个人的两条腿，犹如汽车的车轮，缺其一皆不能迈出前进的步伐，无法推动历史的车轮滚滚向前，唯其如此，物质文明建设和精神文明建设“两手都要抓，两手都要硬”。通过辩论竞赛，使学生既对抽象的知识掌握得比较深刻透彻，又培养了学生的多种能力。值得注意的是，对初中学生

7、来说，辩论水平不能要求过高，辩论题不能过难，出题要考虑中下水平的学生，使他们看到自已的学习潜力，树立信心。同时辩论次数不宜太多，以免增加学生负担。3．联系实际想问题，调动学生的学习兴趣学习的目的是学以致用。让学生深入实际了解问题，既密切了书本知识与现实生活的联系，又培养了学生实事求是、深入调查研究的科学态度，还调动了学生的学习兴趣，增强了学生适应社会的能力，真可谓一举数得。如在讲授我国面临严峻的人口、资源和环境形势这一节内容时，我根据住在农村和初中生的学识水平，结合我