民族地区基础教育发展之思

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1、民族地区基础教育发展之思民族地区基础教育发展之思大家常说，一位好校长就能带出一所好学校。学校办学理念其实体现的就是校长的办学理念。校长不仅仅是一位管理者、领导者，更应是一名教育者，要掌握教育规律，遵循教育规律，把握教育发展趋势。因此，一位优秀的校长不仅要有先进的办学理念，还要适时地将办学理念和本校实际结合起来，更好地建设特色学校。为此，本期《特别关注》聚焦建设特色学校的理念和实践，通过对三所学校校长的专访，以期对众多学校在如何建设特色学校方面有所启示。　　民族地区基础教育由于受地理环境、历史文化、经济发展水平等因素的制约，与其他地区基础教育存在着一定的差距。同时，民族地区基

2、础教育又是实现民族地区经济发展、维护祖国边疆和谐与稳定、缩小民族发展和地区发展差距的基础和保障。所以民族地区基础教育的发展应受到广泛关注。　　在一次企业社会责任提升教师专业发展的项目实施过程中，我们有幸来到青海省海北州祁连县第二寄宿制完全小学（以下简称二完小），并结识了李贡校长。在交往中，我们被李校长的人格魅力感动，被他事无巨细的管理模式吸引，更被他独到的办学方略所震撼。　　一、李校长的职业选择与专业发展：理想很单纯　　校长的职业认同和专业发展水平往往会对一所学校产生较为深远的影响。与中东部地区城市小学校长经常表达的豪言壮语相比，李校长对于职业的认识极其朴素。他在专业发展的

3、水平上也略显滞后。然而，在他朴素和单纯的理想背后，隐藏着对于民族地区教育事业的执着追求。　　李校长1991年毕业于青海省海北州中等师范专业学校，2003年获得中央电大小学教育师资专业（函授）大专学历。他中专毕业后回到家乡的一所牧区寄宿制小学，连续任教17年，其间任职学区校长5年，统管三所寄宿制小学。在长期基层工作生涯中，李校长积累了丰富的办学经验，2006年获得小学高级专业技术职称，2007年荣获青海省海北藏族自治州十佳校长称号，2009年被调任到祁连县二完小担本文由.L.收集整理任校长职务，2012年荣获青海省海北藏族自治州优秀教育工作者称号。　　在谈起自己的职业选择时，

4、李校长直言：在自己还是一名学生的时候，我就觉得教师这一职业很好，那会儿这个理想也可以说是很单纯的。为了能够让牧区学校得到有效的发展，李校长选择担当和付出，长期奉献于祁连县民族地区基础教育办学。　　在李校长的职业生涯中，竞聘寄宿制小学校长是一个关键事件。李校长讲述了另外一个影响其职业生涯的关键事件：2009年到西宁参加青海省教育厅组织的影子校长培训，派我到贾小庄小学，天天跟着王校长，像影子一样，跟了半个月。王校长关于教学管理、学校建设、教科研活动、校园文化建设等方面的理念让我受益匪浅。　　每当被问到职业生涯中的典型经验时，李校长总是腼腆地回答我的经验不值得一提、谈不上什么经验

5、。我们从这些平实的话语中可以得知，李校长奉行的是实实在在做人、扎扎实实做事的原则，使单纯的理想变为现实。　　二、李校长的治校方略：与人为善、身体力行　　近年来，二完小按照勤奋、严谨，求实、创新，文明、向上的办学风格，以办文明学校，创一流成绩为目标，积极推进素质教育和课程改革，使学校教育教学质量得到了稳步提高。　　李校长对自己学校管理经验的总结也是异常朴素：细节亲自抓，从来不发号施令。在被问到优秀校长应该具有的品质时，李校长总结了十二个字：道德、关爱、为教职工争取权益。除此之外，根据访谈和观察，我们总结出李校长在学校管理过程中的一些典型经验。　　第一，具备先进的教育信念。一名

6、校长的教育信念，势必会在一定程度上影响学校的教育教学工作。李校长认为，学校教育应该培养具有良好的品德、丰富的知识、较强的劳动技能和生活能力的学生。一个品德好的学生，才能成为对自我、家庭和社会有价值的人。二完小在抓德育工作时，主要以少先队活动为载体，设立了红领巾监督岗。这些孩子平时佩戴红领巾监督岗绶带，监督学生的不良行为，并加以教育，引领孩子们朝一个好的方向发展。此外，李校长指出，在基础教育阶段，学生应打好坚固的知识基础，使知识成为学生未来学习和发展的本钱。李校长非常强调学生的劳动技能和生活能力。你们也看见了，我们的学生自己打扫卫生，自己叠被子，自己擦桌子，在花园除草。我们非

7、常重视培养学生爱劳动、讲卫生的习惯。这也是在培养最起码的自理能力。　　第二，优化配置，整合资源。当前，党和政府对西部地区、农村地区和民族地区的教育，出台了很多倾斜政策，其中包括关于加大经费投入的政策。在这样一种背景下，二完小的软、硬件设施得到了很大的改善。青海省政府推进标准化学校建设，以改善教学设施（例如配备电子白板、科学室、计算机室等）。县政府加大投资，举债兴建学校。办学资源相对而言不那么匮乏了，如何合理利用办学资源，这是李校长经常思索的问题。李校长在合理利用这些政府资源的同时，也积极争取社会支持和企业赞助项目，