藏民族地区基础教育信息化发展探究综述

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1、藏民族地区基础教育信息化发展探究综述摘要：教育信息化是实现民族地区教育跨越式发展的必然选择。文章对近十年来藏民族地区基础教育信息化发展的相关文献进行了梳理，从基础设施建设、资源建设、师资培训、信息化教学等多方面总结了藏民族区域教育信息化发展进程中取得的成绩、面临的窘迫问题和解决办法。关键词：藏民族地区；基础教育；教育信息化；综述中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454（2012）16-0007-05藏族是我国具有悠久历史和文化传统的少数民族之一，主要居住在我国西部的西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省份。现有甘肃甘南、青海玉树、四川甘孜、四川阿坝等十个藏

2、族自治州和两个藏族自治县（甘肃天祝、四川凉山彝族自治州木里藏族自治县）。这些藏民族区域以藏民族为主要人口，同时也是我国众多少数民族的聚居地。由于地理、环境、历史等原因，这些地区大都经济贫困，信息闭塞、思想文化观念落后，民族素质较低，信息化建设起点较低；在教学条件、教育资源、师资力量，教学质量等方面与我国中东部发达地区相比差距甚大，导致基础教育整体水平低下，一直以来是我国实施“双基”攻坚战的主要阵地。6进入二十一世纪，为适应信息化社会对教育发展的新要求，促进教育的全面改革，我国的教育信息化水平已迈上了新的台阶，同时也为民族地区基础教育的改革和发展提供了良好的契机。近十年来，少数民族

3、地区，尤其是西部农村、贫困地区的基础教育信息化建设得到了国家宏观政策的重点扶持。2002年8月，国务院做出关于《深化改革，加快发展民族教育的决定》，强调“要积极推进民族教育手段现代化进程”、“加快普及信息技术教育的步伐”，而后于2003年9月，在《关于进一步加强农村教育工作的决定》中又指出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。教育部也把农村教育作为教育工作的重中之重，并提出要以教育信息化带动农村基础教育实现跨越式发展。2000年以来，教育部先后实施了明天女教师培训计划、教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫示范工程项目、西部

4、中小学校园网络建设和师资培训示范项目……，这些项目的实施为民族地区教育信息化发展的探索提供了支持。6与此同时，少数民族基础教育信息化状况及建设过程中的相关问题也成为学术研究的重要课题，越来越多的学者把研究视点聚焦在此，很多研究人员深入到贫困地区开展调研，发表了一系列的研究成果。据笔者不完全统计，截至2012年2月，有关藏民族地区基础教育信息化的研究成果已近40篇，尤其以近两年较为集中，主要从现状与问题调研，基础设施建设，资源建设、应用与管理，师资信息化能力及培训，信息化教学等几个方面对藏民族地区教育信息化发展进行了探讨。一、基础设施建设现状基础设施建设是推进教育信息化发展的物质基

5、础和前提保障，也为民族区域的教育改革带来了新的气息。在民族基础教育信息化发展的十年历程中，党和政府给予了高度重视和资金支持，目前，藏民族区域在信息化基础设施建设上取得了喜人的成绩。西北师范大学杨改学教授在回顾民族教育信息化走过的10年历程时指出，[1]信息技术带来了新的校园环境，校园网建设让少数民族教育和民族学校打破了信息封闭几百年的“围城”现象，计算机教室、多媒体教室、微格教室、DVD播放室、地面卫星接收点等设施的完善，改变了少数民族地区的教学环境，让众多民族中小学生受益。在对文献的整理中，笔者发现有关硬件设施建设情况，从地域上来看主要涉及西藏自治区，甘南藏区、西藏农牧区、四川

6、藏区（阿坝、甘孜、凉山地区）、青海藏区等地。目前，在西藏自治区，“农远工程”三种模式已100%的覆盖了全自治区的中小学，自治区每年还投入500万元人民币用于资源建设和设备维护。[2]甘南藏族自治州，七县一市，共有校园网7个、计算机教室105个、计算机3931台（含卫星资源接收计算机）、多媒体教室606个、卫星教学收视系统532套、教学光盘播放设备790套，现代远程教育的三种模式基本覆盖了甘南州的各类学校。[3]四川阿坝藏区在2001至2006年期间共投入资金2270万元，在10个县全面实施了“农远工程”，整个项目覆盖学校1276所。建设计算机教室77间，投影教室76间，卫星接收站

7、638个，配备DVD1461台，电视机2097台，计算机3104台。[4]青海省六个民族自治州目前已建成教学光盘播放点366个,卫星教学收视点1072个,计算机教室244个,学生每百人平均拥有计算机4台。“农远工程”三种模式的现代远程教育设施在青海省民族地区中小学校基本覆盖。以上数据说明我国藏民族区域“农远工程”项目硬件设施已基本完成。二、资源建设与应用研究“农远工程”的实质就是要利用现代远程教育工程，将外部的优质教育资源，以多种方式输送到我国农村的中小学，尤其是西部的少数民族地