简笔画教学与在小学语文教育中的相关应用

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1、简笔画教学与在小学语文教育中的相关应用简笔画教学与在小学语文教育中的相关应用简笔画是一种利用简单线条、图像等概括出难理解事物的一种教学方式，具有生动形象、直观简练的特点。该种教学方法完全符合小学生身心发展需求，营造了积极的课堂气氛，培养了学生的创新思维，促进了小学语文教学的顺利实施。但是从当前简笔画教学在小学语文教学中的实施现状来看，由于教师简笔画能力不强，还不能将该种教学方式灵活的应用到教学中，影响了小学语文教学的发展，必须及时对其进行分析并总结。　　1简笔画教学有何重要意义　　1.1丰富了教学内容　　第一

2、，使用简笔画可以学习汉字。汉字学习是学生发展的基础，对学生的治理开发具有很大意义。汉字是由形象字体转化来的文字，可以反映出应事物的特征，利用简笔画学习汉字，不仅可以帮助学生更好的理解知识，同时还能让学生在头脑中形成画面感，提高了学生的观察力、想象力和创新思维。如下图1所示。　　第二，可以帮助学生更好的理解词语。语文教学中出现的一些抽象词语，仅仅靠语言很难让学生理解，此时可以将简笔画应用到教学中。例如，学习长城时，学生很难理解瞭望口、垛字及射击口等内容，教师可以将其化成简单的城墙架构，帮助学生根据城墙特点了解其

3、内部结果。如下图2所示。　　1.2活跃课堂气氛　　语文教学是一门较枯燥的课程，课堂教学氛围较死板。为了促进小学教学的实施，教师可以将简笔画应用到教学中，刺激学生的兴奋点，活跃课堂教学氛围。同时，简笔画教学还集中了学生的注意力，增加了学生学习语文的兴趣，减少了学生学习语文的厌烦情绪，提高了教学质量。例如，学习《春晓》一文时，教师可以利用简笔画在黑板上描述出诗内的情境，然后让学生进行补充，鼓励学生大胆参与。此种教学过程的实施，不仅可以让学生对古诗学习产生兴趣，同时还满足了学生的表现欲望。　　1.3提高教学效果　　

4、第一，简笔画的合理应用，给教师和学生的互动提供了途径，促进了教师信息的传输，可以让学生获得更多的语文学习知识。第二，简笔画激发了学生学习语文的兴趣。兴趣是学生学习的最好教师，只有激发学生学习的欲望，学生才能主动地参与到课堂活动中，积极配合教师完成教学。同时还培养了学生的创造力，增加了教学想象性，促进了语文教学的顺利实施。第三，简笔画可以丰富学生的想象力，加深了学生对语文知识的影响。没有想象就没有创造，想象力已经成为一切创造活动进展的源泉。小学学生学习时，主要以形象思维为主，只有在教学中给学生展示形象的事物，才

5、能让学生长久的记忆学习内容，帮助学生加深知识的理解，促进语文教学的实施。　　2简笔画教学实施中的注意事项　　教师讲解简笔画学习时，必须对教学中常见的一些问题进行分析，促进小学语文教学的实施。　　第一，教师必须在深入了解教学内容的基础上引导学生学习，提高学生的思维力，保证简笔画内容不会脱离课本教学实际，围绕教学内容实施教学。　　第二，简笔画表现的内容必须形象生动，围绕教学基本物的特征开展，突出简笔画重点。如果教师进行简笔画教学内容不精确，学生学习时很难及时掌握教学核心内容，影响了语文教学的实施。所以教师必须在平

6、时教学中，提高自己的简笔画技艺，促进简笔画教学的实施。　　第三，实施简笔画教学时，必须根据学生的学习特点针对性实施。通常情况下，低年级学生的形象思维较发达，在教学中可以利用直观图像给学生实施教育，随着年龄的增长，学生思维开始从形象向抽象思维过度。进行简笔画教学时，教师必须深入把握此种特点，针对性改变教学内容，促进学生形象思维向抽象思维的过度。　　第四，简笔画必须简单、适量。在实际教学中，教师可以根据教学内容选择教学方式，控制简笔画在课堂中的应用量，避免学生产生厌烦情绪。同时还要认识到简笔画教学知识小学语文教学

7、中运用的一种手段。教师必须认真本文由.L.收集整理做好备课，深入研究教材，根据教材内容合理选择简笔画，取得较好的教学效果。　　3结束语　　本文主要对简笔画教学在小学语文教育中的应用进行分析，首先，分析了简笔画在小于语文中应用的意义，结合教学实践阐述了该种教学方法的作用。然后分析了简笔画教学中应该主要的问题。在实践教学中，小学语文必须严格要求自己，提高自己的简笔画技术，同时，正确认识该种教学方法，将其合理的应用到教学中，促进简笔画教学的发展，提高小学语文教学质量。