基于生态式艺术教育下的幼儿舞蹈教育

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1、基于生态式艺术教育下的幼儿舞蹈教育基于生态式艺术教育下的幼儿舞蹈教育　　一、幼儿舞蹈教育发展的生态式走向　　舞蹈对于幼儿有着特殊的意义。几乎每个幼儿都乐于参与舞蹈活动，他们不顾别人的目光、尽情地参与各种舞蹈表演活动。在幼儿艺术教育中，舞蹈是一门充满灵性色彩和智慧光芒的艺术学科，是向幼儿实施美育的重要途径，是幼儿全面发展教育的重要组成部分，是面向全体幼儿的基本素质教育。　　幼儿舞蹈教育在经历了灌输式舞蹈教育和园丁式舞蹈教育之后，逐渐向生态式幼儿舞蹈教育发展。灌输式幼儿舞蹈教育强调舞蹈教育的学科性价值，认为舞蹈教育就是让幼儿学习各种舞蹈

2、艺术技法，传承舞蹈文化，培养未来的舞蹈人才，其教学方式是以教师为中心，幼儿完全处于被动地位。园丁式幼儿舞蹈教育把舞蹈教育当作幼儿发展的工具，强调舞蹈教育的教育性价值，认为谁能自由而随意的表现自我谁就具有高级的素质，因而不太讲求艺术和技法，其教学方式以幼儿为中心，教师处于被动地位。因此，以往的灌输式舞蹈教育和园丁式舞蹈教育都无法让幼儿在舞蹈教育中，在培养审美感受力的同时完善其人格、提高其艺术素质。只有基于生态式艺术教育下的的幼儿舞蹈教育才是一种切实可行的理想的形式。　　生态式幼儿舞蹈教育是以舞蹈为切入点，通过舞蹈与生活，舞蹈与情感，舞

3、蹈与文化，舞蹈与科学的多种教育关系，健康、社会、语言等领域之间多种教育相互支持的现代幼儿舞蹈教育。生态式幼儿舞蹈教育理念倡导教师与幼儿之间建立真正意义上的人与人之间的双主体互动关系，是一种教师与幼儿双方在舞蹈世界中相互对话、包容和共享的关系。这种教育观克服了灌输式舞蹈教育和园丁式舞蹈教育的本文由.L.收集整理片面与局限，既摒弃单一的灌输式教育方式，也不排斥舞蹈知识技能的学习与培养。在教师、幼儿与舞蹈接触、交流与对话的过程中，树立师幼双方在舞蹈教育中的新形象，使幼儿逐步认识舞蹈、把握舞蹈，形成对舞蹈的积极态度，继而逐步帮助幼儿认识人生

4、、把握人生，养成对人生的积极态度。　　二、生态式幼儿舞蹈教育的目标　　对于生态式艺术教育来说，仅有观念是不够的吗，还必须落实到各个教育机构的教学实践中。以生态式艺术教育观为指导的幼儿艺术教育课程则应重视幼儿艺术能力和人文素养的整合发展，并把它作为总体追求的目标。　　幼儿园的艺术教育不是培养专门的艺术家，而是通过艺术教育提高幼儿的整体素质。因此，幼儿园的艺术教学不仅仅是学习画画、唱歌、跳舞，还要通过学习艺术提高幼儿的观察力、感受力、表现力、创造力等综合能力。《3-6岁儿童学习和发展指南》的出台，为幼儿艺术教育的开展提供了宽阔而稳固的平

5、台。《指南》中的艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面为各年龄段儿童制定了艺术发展目标，提倡引导幼儿学会用心灵感受美和发现美，用自己的方式表现美和创造美，反对用成人的审美标准评判幼儿，更反对为追求完美而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀幼儿想象和创造的萌芽。《指南》关于各年龄段儿童的艺术发展目标与生态式艺术教育用艺术能力的培养代替艺术知识和技能为课程目标有契合之处。它在帮助教师建立生态式艺术教育观的同时，也为教师如何指导幼儿艺术教育活动提供了方向性指导。　　生态式幼儿舞蹈教育的目标与传统目标相比，更注重在教育过程中充分挖掘舞蹈中的

6、审美因素与美的力量，将幼儿舞蹈审美能力的培养作为舞蹈教育的核心目标，引导幼儿对舞蹈进行审美式的体验、探究、表现和创造。生态式幼儿舞蹈教育使幼儿受到美的熏陶，心灵得到美化和丰富，心理需求和情感需要得到满足，让舞蹈真正走进幼儿生活，使舞蹈成为幼儿生活不可缺少的一部分和终身需要，激发幼儿生命和智慧的活力，最终促进幼儿全面和谐的发展。　　三、生态式幼儿舞蹈教育的实施　　滕守尧教授在《回归生态的艺术教育》中写到：实施生态式艺术教育的关键是要把课程按照主题分成一个个教学单元，再把每一个教学单元变成一个生态系统。在这个生态系统中，不仅要考虑艺术欣

7、赏和艺术创造之间的生态关系，还要考虑艺术课与其他学科之间的生态关系。基于生态式艺术教育下的幼儿舞蹈教育可通过学科之间的互相渗透、交叉和融合，将幼儿舞蹈教育与其他教育有机的融合在一起，共同促进幼儿的全面发展。　　（一）实施生态式幼儿舞蹈教育的途径　　舞蹈作为一种艺术形式并不是孤立存在的，从某种程度上讲，它是多种文化的结合体，它同音乐、美术、科学、历史、文学及社会学等学科有着紧密的联系。在这一综合体中，各种能力形成一种互相支持和补充的生态关系。在幼儿园，通过舞蹈教育与美术教育的连接、舞蹈教育与音乐教育的连接、舞蹈教育与文学教育的连接、舞

8、蹈教育与科学教育的连接、舞蹈教育与社会教育的连接五个途径实现生态式幼儿舞蹈教育的目标。　　第一，舞蹈教育与音乐教育的连接。音乐是舞蹈的灵魂。舞蹈既受到音乐节奏和旋律的制约，同时也可通过打破音乐节奏和旋律，将舞蹈表现推向新的高度。舞蹈与