浅谈构建新形势下高校大学生就业指导工作体系探析

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1、浅谈构建新形势下高校大学生就业指导工作体系探析　　论文关键词：构建　就业指导　体系　探析　　论文摘要：高校大学生就业问题已成为全社会关注的热点，大学生就业是一个复杂的系统工程，高校应针对就业指导工作的现状和存在的问题．学习、借鉴发达国家开展就业指导成熟的理论和经验，研究、探索一条适合我国国情．适应社会经济发展和人才市场要求，切合学校和学生实际的大学生就业指导工作体系的路子，进一步完善高校就业指导工作。　　随着我国高等教育改革迅猛发展，高等教育大众化进程加快，高校毕业生数量迅速增加，大学生就业问题越来越突出。

2、当前，我国虽然逐步建立起“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的大学生就业市场机制，但大学生就业是一个复杂的系统工程．需要全社会共同努力目前由于我国人力资源市场机制不完善，与大学生就业问题相关联的政府、社会、学校、学生对大学生就业问题的认识不深，自身作用发挥不够，导致客观上存在大学生就业难现象。　　高校毕业生作为国家培养的高级专业人才，是推动先进生产力和先进文化发展的重要的人力资源，他们能否顺利、合理、充分地就业，对于发挥他们的聪明才智，最大限度地发挥人才效益，对于经济建设和社会发展都将起

3、到重要的作用。如何有效地对大学生进行就业指导，建立适合新形势下大学生就业指导体系，已成为亟待研究和探讨的问题。　　一、高校大学生就业指导面临的形势及现状　　(一)当代大学生就业的严峻形势　　近年来，高校毕业生就业率下降，就业问题显得越来越突出。大学毕业生数量的急剧增长与现有的就业岗位增长缓慢影响到大学生就业，据教育部统计，我国2002年大学毕业生为145万。2003年猛增到212万，增幅为46．2％。2004年又增加到280万．比2003年增长了32％，加上2003年还有近70万毕业生尚未就业，2004年进

4、入就业市场的大学生将接近350万。然而我国经济发展提供的就业岗位有限．下岗失业人员不断增加，农村剩余劳动力加速向城镇转移，外籍人员、“海外兵团”的涌入与回归，对大学生就业产生“挤占”影响．产生了就业总量的矛盾：同时，在大学生就业总体形势不容乐观的情形下大学生的专业、性别及学历层次上的要求在一定程度上又影响其就业。据各大人才市场消息，近几年外语、文秘、计算机等专业就业形势看好，毕业生选择余地很大，文、史、哲等专业毕业生就业比较困难．面临挑战。有些用人单位明确表示拒收女生。女大学生就业相应比男生困难许多；用人单

5、位招聘人才的“门槛”有逐步抬高的趋势，用人单位对高学历毕业生需求量增大，除了要求毕业生具备基本素质、基本技能、基本素养外，还要求毕业生具备一定的上岗能力，对大学生的就业无形中增加了压力和难度高校应充分认识到大学生就业的严峻形势不仅是对大学生的挑战，也是对学校的挑战，充分认识就业指导是高等教育人才培养的重要环节，应作为学校教育教学的重要内容。　　(二)高校就业指导工作的现状及存在的问题　　分析目前我国大学生就业指导工作主要有以下特征：第一，注重就业形势教育，加大思想政治教育的力度。任务就是把世界观、人生观、价

6、值观的教育渗透到就业指导工作中，落实到求职道德、择业标准、成长道路等方面。第二，注重就业政策和就业信息指导。通过相关的政策及信息宣传．使学生了解国家和有关部门、学校制定的就业政策，帮助学牛消除择业困惑；向学生及时公布就业信息．指导学生掌握主动搜集需求信息的方法，有针对性地进行选择。第三，注重就业技巧指导。由于毕业生普遍存在思想准备不足，对各种具体求职择业方法、技巧缺乏必要的了解的问题，通过指导避免一些由于方法不当而带来的求职择业障碍。　　从以上特征可以看出．就业指导工作也存在一些问题。如就业指导对象局限于大

7、学四年级毕业生。缺乏教育的系统性和连续性，教育的内容比较肤浅，具体表现为讲择业的多，讲敬业的少；讲成功的多，讲失败的少；讲面试技巧的多，讲排忧解难的少；泛泛而谈的训导多．个性化、人性化的指导少。总体来说。第一，就业指导目标不明晰，使得大学生就业观念存在误区；第二，就业指导工作形式单一。内容简单．缺乏连贯性：第三．就业指导教学力量薄弱，难以适应就业形势、就业市场的需要。主要体现在：l，对就业指导课重要性的认识及重视程度远远不够，课程设置有待于调整。2．就业指导教材陈旧，难以满足大学生择业、就业的实际需要。3．

8、高校就业指导工作人、财、物配备严重不足。4．由于授课教师受到所学专业和其他方面因素的影响。教师在理论研究和教学经验上比较欠缺，师资队伍整体水平不高等等。　　二、构建完善的就业指导体系，对大学生进行就业指导是高等院校的重要功能　　(一)从思想上认识大学生就业指导是高校义不容辞的责任　　学校的工作是育人，学校培养出来的学生是否符合社会的要求，是否能得到用人单位的认可，绝大部分学生是否能顺利就业。这把尺子既是对学生个人