浅谈高校大学生就业指导工作体系的构建

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1、浅谈高校大学生就业指导工作体系的构建叶清广州中医药大学第二临床医学院【】构建立体的、全程的、全方位的就业指导工作体系，要坚持全程、全员的教育，形成开放的工作体系，坚持教育与自我教育相结合。加强大学生就业指导工作的主要途径有：大学生职业生涯规划教育、“以就业为导向”的专业教学模式、在第二课堂中突出就业技能的培养、大学生就业指导课程建设、规范就业指导工作事务和构建服务工作平台、构建学校与用人单位的合作双臝的工作平台、组织专题培训。【关键词】高校大学生就业指导工作体系【】G647【】A【】1674-4810(2010)09—0047—02高校毕业生是国家十分宝贵的

2、人才资源，是青年人才的重要来源。高校毕业生就业工作涉及千家万户，关系人民群众的根木利益，关系到国民经济发展和社会稳定，关系到培养人才的合理使用。建立和完善高校毕业生就业工作机制，加强毕业牛.就业指导和服务体系的建设是高校教育改革发展的一项重要内容，是办好人民满意教育的必然要求。一、构建立体的、全程的、全方位的就业指导工作体系大学生就业指导是一项系统工程，要整合全员的力量，从学生入学开始，进行全程的就业指导教育，发挥好第一课堂和第二课堂的作用，建立以就业指导中心为主体力量，相关党政职能部门各司其职，学生工作干部队伍、专业教师队伍、党团组织紧密配合，校友、用人单

3、位、人力资源公司共同作用的工作体系。这个工作体系伍含以下几方面的因素：1.全程的指导在知识经济时代，学生能否就业关键在于知识水平和综合能力的高低。大学生综合能力的培养要依赖大学期间各种能力的培养，包括对大学生专业素质、综合能力、择业技巧等“硬实力”和职业意识、职业理想、职业道德等“软实力”。这种综合能力和“软实力”培养不是一蹴而就的，要依靠整个大学教育过程的培养和校园文化的熏陶。因此，大学生就业指导应贯穿大学生活的始终，从学生入学开始就要开展这种教育。高校要贯彻“全程化”指导的理念，要积极探索在大学生中开展职业生涯规划教育的方式、方法，根据大学生不冋年级的特

4、点建立分阶段培养的模式，根据学生各自的特点，进行职业意识、职业理想、职业道德、职业价值取向的教育，突出培养毕业生的综合素质和就业竞争力。1.全员的指导就业指导工作部门是大学生就业指导工作的主体力量，相关党政职能部门也负有学生素质培养和就业指导的职责。专业教师、公共课和思想政治理论课的教师队伍在大学生就业指导工作中具有重要的影响和作用，要承担起就业指导工作的职责。择业观念是影响大学生就业的重要因素。人学生人生观教育是否成功的一个重要标志是看大学生是否具有正确的择业观，而人生观教育的主渠道是思想政治理论课教学。专业教师培养大学生扎实的专业基础、专业能力和解决问题

5、的科学思维，有利于提高学生的就业竞争力。高校教师冇专业优势，熟悉本行业的人才需求，在与本专业相关的政府部门、事业单位、企业拥有广泛的、良好的人际关系网络。学校要充分调动专业教师的积极性,挖掘就业指导工作的潜力，充分用好、用活这一资源，增强就业指导工作队伍的力量，拓宽就业指导的渠道和空间，从而最大限度地为学生成才服务。另外，专业教师大多能够比思想政治工作干部更深入地了解本专业的就业市场。他们能够从专业的角度出发，给出一些思想政治工作干部所不能够做出的就业指导教育。在美国，导师的推荐能帮助约30%的毕业生找到去向。2.开放的就业指导观念引入各种社会力量，形成高校

6、、用人单位、人才中介公司、校友共同作用的工作机制。欧美国家高等学校的就业指导主体具有多样化的特点，主要是在政府宏观管理和协调下，高校、用人单位及社会各部门都积极行动起来，协冋工作，开展大学生就业指导工作。通过校友引荐或直接为校友所在部门聘用，是美国许多名牌大学生就业的一条捷径。在高校就业指导工作中，要引入社会资源，充分利用挖掘各种社会资源，调动各方力量，在教学、社会实践、毕业实和就业推荐等环节发挥校友、用人单位、人才中介公司的作用。1.学生的自我教育著名教育家、南开大学原校长张扪苓任南开大学校长期间积极主张开展丰富多彩的课外活动，组织各种社闭，以锻炼学生的实

7、际工作能力，他认为从这里得来的学问，不比书本上的少。实践证明，第二课堂是培养学生综合素质和就业竞争能力的重要渠道。要积极调动学生党团组织、学生会和学生干部的积极性，指导他们开展各种以就业为导向的课外文化活动，营造良好的就业指导工作氛围。如，邀请成功人士做讲座、举行简历制作比赛、模拟面试以及各种技能比赛等，这类活动大受学生的欢迎。在毕业生就业指导工作中，也要重视发挥学生骨干的力量，通过他们传递就业招聘信息和了解学生的思想动态，冇针对性地开展思想政治教育工作，确保每一项工作落到实处。二加强大学生就业指导工作的主要途径1.开展大学生职业生涯规划教育个人的职业生涯管

8、理是以实现个人发展的成就最大化为0的，通过对个人兴趣