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时间:2018-05-02
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1、浅谈高等农业职业教育人才培养模式的改革与实践 【论文关键词】高等农业职业教育 人才培养模式 创新与实践 【论文摘要】近年来,高等农业职业院校以示范校建设为契机,不断深化教育教学改革,在注重为国家和区域经济社会发展服务的同时,更加注重人才培养模式的创新与实践,形成了具有农业特色、体现工学结合、适应学校发展的多种人才培养模式。 近年来,我国高等职业教育快速发展,高等农业职业教育也顺势而上,在人才培养、服务三农、新农村建设等方面都做出了重要贡献。高等农业职业院校在注重为国家和区域经济社会发展服务的同时,更加注重人才培养模
2、式的创新与实践,并以此为教育教学改革的突破口,提升办学水平,提升学校知名度,彰显出各自的办学特色。这是高等农业职业院校的历史使命,也是学校生存与发展的基本条件和必然选择。 一、创新人才培养模式是高等农业职业院校提升办学水平的突破口 近几年,农村产业结构调整步伐加快,正处于传统农业向都市型现代农业快速跨越期,一批具有都市特色的农业产业开始兴起。目前北京就有431家农业科技园,50家观光农业示范园,2000个集农业生产、食品安全检验、自然风光、历史文化、休闲旅游于一体的休闲观光农业企业,1000余家养殖企业。还有正在规划
3、建设的1万亩园艺设施农业、20个农业主题公园、5条特色乡村旅游带,形成了北京都市农业“五圈九业,优质品群”的发展格局。 在传统农业向都市现代型农业转变过程中,许多农业从业者知识与技能已难以满足都市农业的发展需求,加强农业科学技术与管理,尤其是高新技术成型成果的引进、推广和应用,刻不容缓。能够为这一产业直接服务,最具有推动力的便是面向农业一线的农业职业教育。通过对北京蟹岛绿色生态农庄有限公司、三元集团有限责任公司、绿都羊业、锦绣大地等企业的调查,3年内与都市型现代农业相关的专业人才需求告急,急需植物生产、新技术推广、都市
4、农业观光、园艺产品营销、设施园艺、园林景观、城市绿化美化、民俗旅游、农产品质量检测、农产品标准化生产、农副产品加工、食品安全检验、畜禽养殖、疾病防控技术、品种改良技术等方面的高技能型人才,累计人数将超过8000人。到2010年北京市仅园艺系统方面的高技能应用型人才缺口将达到3000人。 经统计分析,北京要加快发展都市型现代农业,每年至少需要近万名农业高素质技能人才,到2020年,北京至少需要10万名以上农业高素质技能人才。而产业的调整转型过程中对人才的需求不仅体现于数量,更突出的是对人才质量的需求,迫切要求农业职业人才
5、的知识结构及技能水平与岗位对接。伴随产业转型和新兴产业的出现不断创新人才培养模式成为当前最紧迫的课题。 二、创新人才培养模式是推动示范校建设的重要抓手 截至2009年,通过中国职教学会农村与农业职业教育专业委员会的统计,全国农业类高职院校共计139所,包括农业、农林、农业经济、农业工程、畜牧兽医、水产、茶叶、农垦等大类,并以农业、农林、农经、畜牧、水产为绝大多数。2006年至2008年,国家教育部、财政部启动了全国示范校建设工程,相继评审通过了高等职业教育百所示范院校,其中农业类院校有9所,占总比例的9%。包括开设农
6、业类专业的院校则有18所,约占总数的1/5,见表1。 纵观9所农业类高职示范校和9所有涉农专业的高职示范校,无一不在人才培养模式上进行了长期的探索与实践,各校的办学理念、改革实践、办学特色无一不体现于人才培养模式的创新。可见,人才培养模式贯穿学校办学的方方面面,从办学思想、专业建设、课程建设、师资队伍建设、教学管理到实习实训,人才培养模式如一根线将涉及人才培养的方方面面紧密连接起来。人才培养模式的建立是关系到高职院校办学成败的关键,更是示范建设的重点、亮点。北京农业职业学院在示范校建设过程中,把对人才培养模式的梳理与创
7、新作为重要内容,在服务都市型现代农业的发展进程中,坚持立足首都、面向京郊、服务三农的办学宗旨,以同艺技术等三个重点专业建设为龙头,进一步优化专业结构,形成具有都市农业特点的农业种植类、畜牧兽医类、食品安全类发展格局;以专业人才培养模式创新为突破口,以课程建设、双师队伍建设和生产性实训基地建设为主要内容,将岗位需求化为教学目标,将职业技能融人教学内容,将工作任务导入学习过程,带动专业建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革,重点建设专业创新形成工学结合的人才培养模式。在推动示范校建设过程中,收到良好效果。 三、创新人才
8、培养模式是高等农业职业教育改革与实践的结晶 通过示范建设使建设院校在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有较大提高,特别是在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特色等方面取得明显进展。这其中创新人才培养模式无疑是体现办学特色的核心点。 1
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