如何在美术课中应用多媒体教学

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1、如何在美术课中应用多媒体教学如何在美术课中应用多媒体教学　　美术是一门培养学生想象力、创造力和动手能力的学科，是一门具有创造性的学科。随着课堂教学过程的不断改变，各种教学手段层出不穷，从开始的书本语言传递，到图片认知，再到现在的多媒体教学，其目的都是通过欣赏来培养学生的想象力、创造力及观察能力。利用多媒体教学是美术教学中常用的方法之一，那么教师应如何在美术课中应用多媒体教学呢？　　一、应用多媒体创造美术环境　　在美术教学中，教师可以通过使用电子白板播放PPT课件和动画等学生喜闻乐见的形式进行教学，多媒体教

2、学不受班级、学生和年龄的限制。那些在课本中和生活中难以直接联系感知的趣味性强的事物和现象，都可以通过多媒体声情并茂地展示给学生，大大地吸引学生的课堂注意力，有效地激发学生的美术情感，让学生在观察中学习，从而促进抽象理性认识的生成。我在教授《民间面塑》一课时运用多媒体辅助教学，收到了良好的教学效果。面塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，学习面塑不仅要求学生会用面塑本文由.L.收集整理的方法制作小动物，重点是通过面塑这种形式培养学生的概括和动手造型能力。这是一节造型表现课，这样的课是学生最乐于参与的，学生学习兴

3、趣浓。但是，对于三年级的小学生来说，对面塑的了解几乎是匮乏的，只有部分学生可能在街边见过卖面人的，但是都没有见过面人是如何制作的。如果只凭书上的讲解，学生不能完全理解，同时教学目标的完成和学生对知识点的掌握也会大打折扣，最后可能在动手制作环节上完全脱离本课的内容。我利用PPT课件，首先通过欣赏，让学生初步了解民间面塑的艺术特点，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。通过影片播放的形式，生动地表现了面人的制作过程，让学生对制作环节和制作步骤进行了详细的探究。通过研究，学生掌握了揉、捏、压、粘等方法，并且能运

4、用自己喜欢的方法制作出自己喜欢的形象，这样既不枯燥，又轻而易举地达到了教学目的，学生也通过学习进行了知识的积累。因此，在美术课堂教学中，我们不仅要教会学生本学科的知识点和难点以及操作技巧，更要调动学生的学习积极主动性，调动学生的学习兴趣，保证向课堂四十分钟要质量。我们要除了课堂范作、实物外，配以一定的电教媒体，把一些难以讲解和直接获取的知识，巧妙借助于电教媒体进行表现，取得的效果令人满意。　　二、应用多媒体培养学生的合作学习能力　　《基础教育课程改革纲要解读》中指出：新课程理念下的合作学习具备四个基本的要

5、素，即积极互赖、个人责任、有效沟通、评估反思。针对目前小组合作学习中出现的种种问题，我认为有效运用多媒体教学能够解决目前小组合作中出现的问题。如教学三年级下《恐龙的世界》这一节课，由于学生对远古时代的恐龙理解比较模糊，为了解决教学中的难点，我选择了运用多媒体。通过动画介绍，再通过不同种恐龙的比较，得出需要绘制的特点，让学生掌握了恐龙的特点后去创造设计。这时，全班学生对恐龙有了初步的了解，气氛逐渐活跃，都想动手做回小小设计师，设计出自己心目中的恐龙。我再设巧关，利用多媒体课件展示不同单独纹样的设计，告诉学生

6、可以通过自然形、基本形等不同的方法设计单独纹样。这样一步步引领，既提高了学生的学习兴趣，又降低了作业的难度。最后，在作业过程中，我满意地发现学生设计出的模型既符合本课要求又各有新意，整堂课取得了较好的效果。多媒体课件虽需教师投入不少精力，但只要用得巧、吃透教材的重难点，有针对性地进行施教，一定会取得良好的教学效果。这样，教者不难学者易，师生都在一个轻松的氛围中教与学，会进一步融洽师生间的感情。　　三、应用多媒体提高学生的鉴赏能力　　当今，班班通、电子交互式白板等多媒体技术普及城乡小学，多媒体技术成为学生学

7、习美术一种有效的方法和途径。多媒体技术的运用能充分调动学生的学习积极性，增强直观效果，激发学生对美术学习的爱好和兴趣。教师拿着粉笔在黑板上涂涂画画的课堂已经一去不复返了，高效课堂的时代已经来临，教师需要积极运用丰富的教学资源和手段，来激发学生的潜能和创造力。　　小学美术教材中有许多丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝炼生动的优美词句和强烈感人的抒情色彩，作为美术教师，在教学中要让学生不断感受和体验这些以教材内容为本的审美内容及形式，遵循学生的审美规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，更好地在教学中

8、进行美的渗透，提高学生的审美意识与审美能力。在美术欣赏课中，我用幻灯片展示现代著名画家毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，让学生通过对作品中人物脸部的观察，了解毕加索的立体主义艺术风格特点将物体多个角度的不同视觉形象结合在画中的同一形象上。这幅作品画中画的明明是朵拉玛尔侧面脸的轮廓，可在里面却添加了正面脸才有的双鼻孔、两只眼睛（一只是正面的形象，一只是侧面的形象）。把学生带入审美世界后，我再根据画面内容对艺术家的创作过程进