基于协同理论视角的高校科技成果转化路径分析

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1、基于协同理论视角的高校科技成果转化路径分析基于协同理论视角的高校科技成果转化路径分析引言　　当今世界，科学技术日益成为经济社会发展的主要推动力。为此，党的十八大报告中明确提出：科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。高校作为人才培养的摇篮、科技创新的源泉、教育传播的高地，具有知识密集、人才密集和技术密集等优势，理应成为中国技术创新和高新技术产业化的生力军，然而同发达国家相比，中国高校科技成果转化率明显偏低。全国政协副主席王志珍在2010年3月全国政协会上发言时指出，目前中国的科技成果转化率大约为25%，真正实现

2、产业化的不足5%，与发达国家80%的转化率差距甚远[1]。造成这种差距的原因，主要是在高校科技成果转化方面存在很多制约因素，如管理体制不科学、奖励机制不合理等，导致很多科技成果束之高阁。鉴于此，越来越多的专家学者开始关注中国高校科技成果的转化问题。　　制约中国高校科技成果转化因素的因素很多，而且复杂，因此从协同理论的视角对高校科技成果转化的路径进行分析，可以在一定程度上促进中国高校科技成果转化率的提高。　　一、（一）建立科学合理高校科技管理体制　　在高校内部建立开放的联合的科技管理方式和院系沟通机制，使相关的科研信息和管理决策信息互相畅通，实现科研

3、人员之间及其与管理人员的有效沟通，形成跨学科、跨院系的兵团作战。　　从政府层面上讲，须改变传统的科研项目立项管理办法，加大企业的话语权，使科研项目面向国民经济的主战场。同时应考虑制定专门的《技术转移法》，以促进高校科技成果的转化。　　（二）建立科学合理的高校科技评价体系　　高校对于科技成果的评价考核，应建立科学合理的评价体系，既要考虑SCI、Ei等重要索引收录论文和发明专利的数量，又要考虑科技成果潜在和现实的经济效益。　　教育主管部门和科技主管部门要加快落实《中共中央国务院关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》和《国家中长期教育改革和发展

4、规划纲要（20102020年）》，深化高校科技评价改革，根据不同类型科技活动的特点，建立导向明确、激励约束并重的分类评价标准和开放评价方法，营造潜心治学、追求真理的创新文化氛围。着力提升基础研究和前沿技术研究的原始创新能力，关键共性技术的有效供给能力，支撑高质量创新人才培养的能力，服务国家和区域经济社会发展战略需求的能力。同时要引导社会力量科学合理地使用科技指标评价高校。　　（三）建立科学合理的激励机制　　人是科技成果转化中最活跃、最富有创造力的主体[5]。所以在科技成果转化收益分配方面，应当建立科学合理的分配制度，在兼顾学校利益的前提下，尽可能充

5、分体现成果发明人和推广人的劳动价值和精神价值。以美国为例，MIT的技术转让收入中，有15%是用于事业的发展，剩下的部分三分之一归专利的发明人所有，三分之一归学院所有，三分之一归学校[6]。如果采取这种利益分配方式必将大大激发科技人员转化科技成果的热情。　　关于科研计划项目研究成果知识产权的问题，国家应出台有关规定，明确知识产权的归属，除涉及国家安全、公共利益等方面的知识产权归国家统一管理外，其他知识产权应属于项目承担单位；项目承担单位可以依法采取转让、作价入股等方式盘活知识产权，并取得相应的收益。另外，国家还应制订高校科技成果转化审批、税收等方面的

6、配套政策。　　（四）推动高校科技成果转化的平台和中介机构　　好酒也要会吆喝！所以高校内部也应建立自己的科技成果推广和转化的机构，它一方面可以为高校科技人员的研究成果寻找婆家，另一方面将市场需求信息、企业的课题及经营信息介绍给高校科技人员。　　建立技术市场的社会中介机构，搭建高校与企业之间的桥梁。中介机构可以凭借自己在人才、资金、信息、法律和经济管理等方面的优势，将高校成熟的具有市场推广价值的科技成果联系到合适的企业，同时也可以为企业找到合适的科技成果。同时对技术成果转化全过程提供技术咨询服务，参与专利营销和专利许可等方面的谈判。　　结束语　　高校科

7、技成果转化工作涉及面广较广，是一个复杂的社会系统。多年的实践证明，仅靠某一项措施或者仅靠某一个部门的单兵作战，高校科技成果转化的成果并不显著，必须与时俱进，从协同理论的视角提出有利于科技成果转化的路径，以期提高中国高校科技成果的转化率，为创新型国家的建设做出贡献。