高考理科综合生物部分能力测试模拟题3

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1、本资料来源于《七彩教育网》http://www.7caiedu.cn理科综合高考生物部分模拟题（3）1、细胞周期包括分裂间期和分裂期。在细胞分裂间期进行下列实践工作，可取得良好效果的是①植物的营养繁殖②作物(如小麦、水稻)诱变育种③利用某些药物治疗肿瘤④作物的人工授粉⑤秋水仙素诱导产生多倍体A．①②B．②③C．③④D．①④2、以下能正确说明微生物代谢中酶活性调节的是（）A、只要一种代谢产物积累，酶活性就下降B、代谢产物将使直接形成此化合物的酶活性下降C、细胞膜透性的改变，可解除代谢产物对酶活性的抑制D、控制生

2、产条件是人们对酶活性调节的唯一手段3、英国克隆羊“多利”的产生、“抗虫棉”的培育、“番茄－马铃薯”的创造、单克隆抗体的制备、抗生素的生产，依次是下列哪一项生物技术取得的成果（）①基因工程②细胞工程③发酵工程A、①②②③③B、②①②②③C、①②④③③D、②②①③②4．下图为光照强度相同，水和小球藻的初始质量均相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，试管质量大小关系的比较正确的是（）A、③>①=④>②B．③>①=②>④C．③=④>①>②D、①>②=③>④5．下列叙述不正确的是（）A．吸收来的氨基

3、酸主要被用来合成各种蛋白质，如酶和一些激素B．细胞利用能量的方法是将ATP水解这一放能反应与需能生理过程伴随发生C．胰岛素和胰高血糖素都是通过控制血糖的来源和去路来调节血糖平衡D．被限制酶切开的DNA两条单链的切口正好互补配对叫做黏性末端30、(一)图为五种不同育种方法示意图，据图回答：(1)图中A、D方向表示的育种方式的原理是，A→B→C的途径表示育种方式。这两种育种方式相比较，后者的优越性主要表现在。(2)E种方法是在（时期）发生的变化作为新基因来源。(3)可以用秋水仙素处理达到目的的是。(4)由G→J的

4、过程中涉及到的生物工程技术有。（二）(18分)甲豌豆表现为绿豆荚红花、乙豌豆表现为黄豆荚白花，已知两株豌豆均为纯合体，据此回答下列问题：(1)用乙豌豆的花粉为甲豌豆授粉后，甲豌豆植株上均结绿豆荚，其种子种下后，F1代均开红花，由此可判断出的显隐关系是。(3)设绿豆荚由基因a控制，花色由基因B、b控制，让甲、乙豌豆(亲代)杂交，花色将在代植株上出现性状分离。F2代植株中，与甲豌豆基因型相同的占总数的，与乙豌豆表现型相同的占总数的。(4)若要尽快由甲、乙豌豆杂交获得黄豆荚红花的纯合体(AABB)，那么在获得F1，

5、后应采用的方法步骤是：①；②；③。31、（一）（8分）用含有各种必需元素的溶液培养大麦，试验分为两组，一组在光下，一组在黑暗中，48小时后测定几种矿质离子的浓度。表中各离子下的数据表示试验结束时，溶液中该离子的浓度与试验开始时该离子浓度之比的数值。试验条件水分消耗(ml)Ca2＋K＋Mg2＋光下10901.350.271.79黑暗中4351.050.351.13请回答下列问题：（1）对比水分消耗值与各离子浓度变化比值，可得出结论。（2）比较Ca2＋与K＋在试验前后浓度变化，可知。（3）比较Mg2＋在光下和黑暗

6、中浓度变化差异，可知。（4）比较水在光下和黑暗中的不同消耗量，可知。（二）（10分）初，科学家弗莱明在实验中偶然发现，被其他细菌污染的培养皿中，青霉菌菌落周围一圈区域内其他细菌不能生存。后来经提纯分析，发现了青霉素。（1）请在下图中找出能表示青霉菌与细菌(如肺炎双球菌)之间关系的坐标曲线，并说明理由。你选择的曲线图是，理由是。（2）在生态系统中，青霉菌这样的生物有什么重要意义?。（3）野生型青霉菌的青霉素产量较低，人们对青霉菌进行X射线、紫外线照射等技术处理，培育出了能遗传的高产菌株，但该育种方法也有缺点，即

7、。（4）青霉菌对大肠杆菌效力不高，是因为大肠杆菌的质粒中含有青霉素抗性基因。假如用该质粒作运载体进行基因转移，如何检验目的基因是否成功导入到受体细菌的细胞中?__________________________________________________________________________________。1．B2．C3．B4．A5．C30．（一）（1）基因重组；单倍体；育种年限短（2）有丝分裂间期（3）C、F（E）（4）基因工程、植物细胞工程（二）（1）红花为显性，白花为隐性（多答出豆荚的显

8、隐关系不给分）（2）F2；1/16；3/16（3）①取F1的花药离体培养出单倍体幼苗②用适宜浓度的秋水仙素处理幼苗③选出黄豆荚红花植株31、（一）（1）水的吸收与离子的吸收相对独立（2）植物对离子吸收具选择性（3）离子吸收受光影响（4）光下蒸腾作用强，耗水多（二）（1）C；青霉菌和细菌之间是竞争关系，细菌生长被抑制（2）分解有机物，对生态系统的稳定具有重要意义（3）诱变育种的突变不定向，突变率低，需