论素质教育与《中国法制史》教学方法改革

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1、论素质教育与《中国法制史》教学方法改革论素质教育与《中国法制史》教学方法改革　《中国法制史》在法学专业中具有举足轻重的地位，从长期的教学实践来看，由于教学方法的原因，一般很难达到让学生充分了解中国传统法律文化的教学效果，从而造成《中国法制史》作为一个法学基础学科的地位、作用也难以体现和发挥出来。有鉴于此，笔者结合当前我国大力倡导素质教育的时代背景，对《中国法制史》教学方法的改革进行探讨。　　　　一、《中国法制史》教学方法现状与素质教育对《中国法制史》教学方法改革的要求　　　　作为一个历史概念，《中国法制史》指的是中国法律

2、制度发展的历史本身；作为一个学科概念，《中国法制史》指的是研究中国历史上法律制度和法律文化、传播法制史知识的现代专门学科。《中国法制史》具有时间跨度长、涵盖内容广、专有名词多、所涉典籍资料丰富等特点，在教学中有一定的难度。同时，与部门法教学方法改革力度不断加大的形势相反，《中国法制史》教学方法长期停留在讲授教学法上。尽管就目前而言，讲授教学法仍然是我国法学教学中不可或缺的教学方法，被全国各高校大部分教师广泛应用着，但它所显露出来的问题也是我们不能忽视的。例如：教师以自我为中心，讲授时间过长，学生缺少独立思考的时间，其主体

3、地位体现不出来；过多地强调教材知识点，缺乏生动直观的教学资料和手段，课堂气氛沉闷，学生感觉压抑，学习积极性不高；仍以应试教育为主，死记硬背多，灵活运用少，体现实际能力的少，学生的创造性不强；教学方法较单一，大部分仍是以黑板加粉笔为主，学生的学习兴趣调动不起来。传统教学方法显露出的上述种种弊端，迫使我们不得不对《中国法制史》的教学进行重新审视和修正。　　1999年颁布实施的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，全面阐述了素质教育的思想，指出素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长

4、远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。这为深化教育改革指明了方向，也为《中国法制史》教学方法改革指明了方向、提出了要求，即《中国法制史》教学必须以提高学生综合素质为根本性原则。　　　　二、素质教育背景下《中国法制史》教学方法的改革　　　　1.以身作则，树立科学的法学教育理念　　传统法学教育随着时代的发展也在不断地改革与调整，最重要的一点就是对法律理念、法律价值观的培养。教育部出台的《21世纪中国法学教育改革与发

5、展战略研究》指出，法学教育应当重视素质教育的理念，包含以下三个方面。一是思想素质。培养追求真理、维护正义的崇高理想，培养崇尚法律、法律至上的坚定信念，培养具备法律职业伦理、恪守法律职业道德的精神品质。二是法律素质。培养法律思维能力、法律表达能力和对法律事实的探知能力。三是人文素质。培养学生具备广泛的知识背景，掌握工具性技能，具备良好的人际沟通能力。为了实现素质教育的目标，教师就需要采取课堂讲授、案例教学法.L.、课堂讨论法、诊所式教学法等。因此，教师应从自身做起，树立科学的法学教育理念，不断改革教学方法，用实际行动来实践

6、法学教育理念，注重培养法学专业学生的综合素质。　　2.因势利导，激发、培养学生对《中国法制史》学习的浓厚兴趣　　《中国法制史》具有双重性的特点，它既是法学基础学科，又是历史学中制度史的一部分，是一门具有丰富文化内涵和历史沉积的交叉学科。但是，千百年来中国法律制度呈现的纷繁复杂的特点和变化，在一定程度上影响了学生学习的兴趣，甚至使学生对学习《中国法制史》的意义感到困惑。那么，如何才能激发、培养学生对《中国法制史》学习的浓厚兴趣呢？笔者认为，应从以下三个方面努力。　　（1）教师自身应端正认识。当前，在法学教育上存在着一定的功

7、利主义倾向，尤其是《中国法制史》作为一种过去的东西很难引起学生的学习兴趣，研究《中国法制史》的学者犹如坐上了冷板凳，以至于即使是这门课程的任课教师也难免会动摇研究《中国法制史》的信心，这就不可避免地影响了《中国法制史》的教学。因此，要想让学生对《中国法制史》产生浓厚的学习兴趣，教师就首先应端正认识，全身心地投入《中国法制史》的教学和科研之中，以满腔的热情面对学生。　　（2）对学生因势利导。教师在对《中国法制史》充满热爱的同时，还要向学生阐明这样一个道理：历史学习者之所以关注过去，是因为他们更热爱现在和未来。进而因势利导，

8、让学生明白，中国法制的历史源远流长，了解和研究它不仅在于它能为我们今天的法制建设提供诸多借鉴，还在于它能让我们了解中国法制文化的传统，扩大视野，开拓思路，提高分析和研究问题的综合能力。　　（3）利用现代化多媒体制作各种生动的教学课件。比如，讲授中国法律文明起源时，教材比较有代表性的统一说法是中国法律制度起源于中国古代