高考生物第一轮总复习限时自测题20

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1、限时自测43选修3专题11.3、1.4（时间：40分钟满分：100分）一、单项选择题（每小题5分，共45分）1.基因工程在畜牧业的应用有广阔的前景，科学家将某些特定基因与病毒DNA构建成重组DNA分子，然后通过感染或显微注射技术转移到动物的（）A.去核卵细胞中B.乳腺细胞中C.受精卵中D.任何体细胞中2.科学家培养的转基因奶牛乳腺细胞能够合成并分泌抗胰蛋白酶，这是动物乳房作为生物反应器研究的重大进展。下列与合成并分泌抗胰蛋白酶无关的是（）A.核糖体上遗传信息的翻译B.分裂间期细胞产生两组中心粒C.内质网膜与高尔基体膜相联系D.奶牛基因与抗胰蛋白酶基因重组3.蛋白质

2、工程与基因工程相比，其突出的特点是（）A.蛋白质工程原则上能生产出任何蛋白质B.蛋白质工程能够对现有的蛋白质进行改造，或者制造一种新的蛋白质C.蛋白质工程可以不通过转录和翻译来实现D.蛋白质工程是在基因工程的基础上，延伸出来的第三代基因工程4.下列有关基因工程的叙述，不正确的是（）A.基因工程需要有专门的工具，“基因剪刀”——限制酶，“基因针线”——DNA连接酶，“基因运载体”——质粒、噬菌体、动植物病毒B.如果一个来自动物的目的基因含有非编码区，就不能用于转基因植物C.限制酶主要存在于微生物中，用于切割外源DNA使之失效保证自身安全，是一种防御性工具D.利用基因

3、工程方法，在大肠杆菌细胞中获得了胰岛素、干扰素及多种糖蛋白5.科学家将含有人的胰岛素基因的DNA片段注入牛的受精卵中，该受精卵发育的牛能分泌人的胰岛素。下列对这一过程的叙述，不正确的是（）A.如果用逆转录法人工合成人的胰岛素基因，应从人的胰腺组织中获得相应的mRNAB.人的胰岛素基因能够在牛的细胞内复制、转录、翻译C.该牛称为“克隆牛”，其细胞内会发生RNA的复制D.该过程定向地改造了生物的遗传性状6.下列关于限制酶的叙述中正确的是（）A.限制酶只能存在于原核生物中B.一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列C.不同的限制酶切割DNA都会形成相同的黏性末端D.限制酶

4、的作用部位是切割特定的核苷酸形成氢键7.DNA连接酶催化的反应是（）A.DNA复制时母链与子链之间的氢键B.黏性末端碱基之间的氢键C.两个DNA片段黏性末端之间缝隙的连接D.DNA连接酶和DNA聚合酶都需要模板8.蛋白质工程中直接需要进行操作的对象是（）A.氨基酸结构B.蛋白质空间结构C.肽链结构D.基因结构9.下列关于基因工程的叙述，正确的是（）A.基因工程常以抗菌素抗性基因作为目的基因B.细菌质粒是基因工程最常用的载体C.通常用一种限制酶处理含目的基因的DNA，用另一种处理运载体DNAD.选择目的基因——人胰岛素基因时只能从胰岛B细胞中选取二、非选择题（共55

5、分）10.（25分）利用动物乳腺生产产品的技术称为动物乳腺反应器技术。青岛“崂山奶山羊乳腺生物反应器的研制”项目通过鉴定，该项目生产的药用蛋白具有表达效率高、成本低、安全性高、易于分离纯化的优点，可产生乙肝表面抗原及抗凝血酶Ⅲ等医药产品，造福人类健康。下图为利用生物技术获得生物这一新品种和抗虫棉的过程，据图回答：（1）在基因工程中，A表示，如果直接从苏云金杆菌中获得抗虫基因，①过程使用的酶区别于其他酶的特点是，B表示。（2）在研究过程中，研究人员首先从相关基因组中获取了目的基因，并采用技术对目的基因进行了扩增，然后将目的基因与质粒等载体组合形成了重组载体。在重组载

6、体的构建过程中需要的工具酶有。（3）基因表达载体的构建是基因工程的核心，一个完整的基因表达载体至少包括哪些部分?（4）将目的基因导入受体细胞的过程中，在③过程中一般是采用方法，在②过程中一般采用方法，受体细胞一般是。（5）由于转基因表达产物存在于山羊的乳汁中，检测其体内是否出现药用蛋白，在分子水平上的检测方法及结果是什么?（6）要确定目的基因（抗虫基因）导入棉花细胞后，是否能稳定遗传并表达，需进行检测和鉴定工作，请写出在个体水平上的鉴定过程。11.（08高考·江苏）（16分）单基因遗传病可以通过核酸杂交技术进行早期诊断。镰刀型细胞贫血症是一种在地中海地区发病率较高

7、的单基因遗传病。已知红细胞正常个体的基因型为BB、Bb，镰刀型细胞贫血症患者的基因型为bb。有一对夫妇被检测出均为该致病基因的携带者，为了能生下健康的孩子，每次妊娠早期都进行产前诊断。下图为其产前核酸分子杂交诊断和结果示意图。(1)从图中可见，该基因突变是由于引起的。巧合的是，这个位点的突变使得原来正常基因的限制酶切割位点丢失。正常基因该区域上有3个酶切位点，突变基因上只有2个酶切位点，经限制酶切割后，凝胶电泳分离酶切片段，与探针杂交后可显示出不同的带谱，正常基因显示条，突变基因显示条。(2)DNA或RNA分子探针要用等标记。利用核酸分子杂交原理，根据图中突变基因

8、的核苷酸序