教师在提高学生自主学习能力过程中的作用及方法探析

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1、教师在提高学生自主学习能力过程中的作用及方法探析【摘要】自主学习是新课改所倡导的新的学习方式之一，其本质是主动建构。实现自主学习需要教师的自我更新作为观念支撑，从学习动机、学习兴趣、学习策略和学习情境四个方面入手，并遵循一定的辅导原则，全方位提高学生的自主学习能力。【关键词】自主学习；自我更新；主动建构【Abstract】IndependentStudyisoneoftheneprovethestudents’abilityofIndependentStudyfrommotivation,in

2、terests,methodandatmosphere.【Key.3．1　引发问题意识。学生能够自主地确立学习目标是自主学习的标志之一。在学习目标的确立过程中，教师应着力培养学生的问题意识，一方面，教学内容应当呈现一种造成问题的情境，如布置有疑惑的任务或引入一些发人深省又是与学生实际密切相关的问题以促进学生思考和提出问题；另一方面，还应让学生走进生活，从生活中直接产生问题、发现问题并努力解决问题。3．2　调动学习兴趣。兴趣是最好的老师。学的有兴趣，学习才有效率的。可是，学习在很多学生眼中不仅毫无

3、乐趣。调查中当问及上学是否愉快时，学生上学愉快体验有随着年级升高而大幅度下降趋势。在城市学生中，小学四年级学生上学愉快和很愉快的比利时72%，到了初三，只有27%的学生感到愉快，绝大多数初三学生认为上学“谈不上愉快或不愉快”，有的初三学生在问卷上赫然写着“都麻木了”。②在麻木的状态下如何会学的有效率,厌学不是必然的吗？教师要调动学生的学习热情，把兴趣引入学习，就要注重启发和诱导，善于运用发现法、暗示法、讨论法等教学方法，并通过计算机课件等教学媒体激发学生的兴趣，有意识的将这种兴趣转化为强烈的求知

4、欲；鼓励学生参加各种各样、丰富多彩的课外活动，对他们的给予适当的肯定，并尝试引导其爱好为激发学习潜能服务；还应该注意的事，教学内容应始终与实际生活紧密联系，多角度、多方面的引入问题，努力尝试让学生发挥其创造型自己解决，这样，学生的思维就会更加活跃，想象力也会更加丰富。3．3　创设学习氛围。什么样的学习才是有效的学习？大量的观察和研究证明，只有在如下情况下，学生的学习才是有效的：感觉到别人在关心他们；对他们正在学的东西很好奇；积极地参与到学习过程中，在完成任务后得到适当的反馈；看到了成功的机会；对

5、正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性；感觉到他们正在做有意义的事情。要促进学生的自主发展，就必须最大可能的创设让学生参与到自主学习中来的情境和氛围。教师在进行辅导的同时还必须辅以一定的原则，以助于自主学习更好地实现。一是要遵循全面性原则：学习辅导要面向全体学生，不要单给一些学习好的学生搞特殊化，要尊重每一位学生，向每一位学生伸出热情之手，指引、扶持、激励他们，对于所谓的“差生”应投入比之其他学生更多的关注，只要引导得法，同样可以唤起他么学习潜能。二是鼓励性原则：教师要鼓励学生自主探索，给与学生适

6、当的肯定和赞许，只有这样，才能充分调动学生内在的、生成自主学习能力的各种潜在因素，激发主动意识。三要遵循差异性原则：因为学生的发展是分阶段的，并且每个学生都存在着不同于他人的特点，教师辅导是要本着差异性原则，因材施教。最后要遵循迁移性原则：学生的学习能力不是封闭在某一学科的，而是一个开放的动态系统，它不仅体现在学习中对各学科知识的主动建构，也体现在生活中的自理能力以及实践活动中的主动建构等，这些方面的自主能力可以相互迁移，相互促进，共同提高。参考