军民融合式军事教育资源建设探析

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1、军民融合式军事教育资源建设探析摘要：积极探索军民融合式军事教育资源建设对军事教育又好又快发展具有十分重要的现实意义。分析了军民融合式军事教育资源建设的必要性和可行性，提出军民融合式军事教育资源建设达到智力资源合理流动、信息资源适度共享、硬件资源共建共用的基本构想，并指出在建设过程中应注意的几个环节。　　关键词：军民融合；军事教育资源；建设　　　　军事教育资源的建设与合理应用对军事教育发展起着举足轻重的作用，而现阶段受现行体制及教育经费短缺等因素影响，一方面，现有军事教育资源相对需求仍较匮乏；另一方面，军事教育资源布局不合理、资源配置效率低、资源开发利用程度差等问题仍较突出。因

2、此，应在更广范围、更高层次、更深程度上加强军事教育资源建设，特别是积极探索中国特色军民融合式的发展之路，推动军事教育又好又快发展。　　　　1军民融合式军事教育资源建设的意义　　　　军事教育资源通常指军事教育活动中一切可以利用起来的、为实现军事教育目的服务的各种事物和条件，既包括有形的人力资源(教员、管理人员、技术人员、科研人员等)、物质资源(教育训练场地、教育训练设备、专业、课程)、财力资源和信息资源，也包括教育思想、理念、管理制度、校园文化或军营文化等无形的资源。　　当前，我国市场经济体制不断完善，新军事变革日益深入，与此同时，传统的军事教育资源已难以满足正向信息化转型的军

3、事教育的需求。因此，积极拓展视野，广开资源渠道，广泛获取国内外、军内外各种优质教育资源，开展军民融合式军事教育资源建设不仅是必要的而且是可行的。　　1.1必要性　　1.1.1军民融合式军事教育资源建设是中国特色军民融合式发展的迫切需要　　党的十七大明确指出，要走出一条中国特色军民融合式发展之路。军民融合是“军”与“民”通过不断交融最终合为一体的过程。军事教育资源建设正是在国家经济建设与国防建设有机结合，全面融合的大背景下实现“军”“民”教育资源的双重利用，并在一定范围内和一定程度上合理开发、高度共享、良性互动。　　1.1.2军民融合式军事教育资源建设是实现信息化条件下教育资源

4、整合的重要途径　　信息化条件下的军事教育资源整合是指将各类各种异地分布的实体教育资源和分散异构的信息化教育资源，通过多种方法和途径，使其得到最优配置和最充分利用，进而发挥出最佳资源使用效益的过程。开展军民融合式军事教育资源建设通过“军”“民”教育资源的共融，创新了教育资源整合的途径，拓展了教育资源整合的模式。　　1.1.3军民融合式军事教育资源建设是提高人才培养质量，提升军校竞争力的必然选择　　军事教育的目的就是提高人才培养的质量以适应信息化战争的需要，军队院校的竞争力也最终体现在培养人才的质量上。然而，由于传统的军事教育受资源的限制，难以适应信息化军队发展对人才培养的要求。

5、这就要求我们开发利用“军”“地”人力资源、物力资源、财力资源和信息资源等各种各类教育资源为军事教育提供优质的资源支撑，提升整体竞争力。　　1.2可行性　　1.2.1市场经济条件下高等教育发展为军民融合式军事教育资源建设创设有利条件　　改革开放以来，伴随国民经济飞速发展，我国高等教育事业进入大众化时代，地方高校在办学软硬件、学科专业建设、课程体系等方面已走向世界。2000年5月，国务院、中央军委颁布《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》，经过10年的发展，依托培养干部的比例已达到60%。军民融合式的发展模式同时为军事教育资源建设寻找到了新的突破口和增长点。　　1.2

6、.2信息技术的军民兼容性为军民融合式军事教育资源建设提供技术支撑　　技术因素是军民融合式军事教育资源建设的基础，信息技术的军民兼容性和互补性极大地消除了军民融合的壁垒。信息化时代，采取信息化教育训练手段、借助信息化基础设施，利用现代信息技术，充分享有国内、军内乃至国际有关教育机构提供的优质教育资源服务，进一步促进军事教育资源建设的可持续发展。　　1.2.3外国军民融合式发展为我国军民融合式军事教育资源建设提供借鉴依据　　世界主要国家根据国际环境和本国国情采取了不同的推进军民融合的政策和做法，如以美国为代表的“军民一体化”、日本的“以民掩军”、俄罗斯的“先军后民”和以色列的“以

7、军带民”。其中在教育资源的共享共建上都有许多成功独特的做法，这些都给我国军民融合式军事教育资源建设提供了一些宝贵的经验和有益的启发。2军民融合式军事教育资源建设的基本构想　　　　军民融合式军事教育资源建设就是要在军、地两大领域之间开发利用并合理配置教育资源各要素，实现人力资源、物力资源、财力资源和信息资源等教育资源的双向交流、兼容发展。与传统的军事教育资源开发利用不同，军民融合式的发展道路首先要求军事教育是开放的，只有用开放的思维、创新的手段进行全社会，甚至全世界范围内资源的整合，使其既“为军所用”，又