马克思主义人本思想视阈下的高校教学管理探析

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1、马克思主义人本思想视阈下的高校教学管理探析马克思主义人本思想视阈下的高校教学管理探析　　随着经济的不断发展和就业竞争的日益激烈，社会对高校毕业生能力素质要求越来越高。不断增强毕业生的素质，不容忽视的一个重要环节就是加强高校教学管理，进一步提高教学质量和水平。但近年来，由于多种因素的影响特别是人本理念的缺失或重视落实不到位，我国高校教学管理总体水平却没有实现明显的提升。以马克思主义人本理念为指导，重新审视当前我国高校教学管理现状，积极构建人本教本文由.L.收集整理学管理体系，对改进我国高校教学管理，全面提高人才培养的素

2、质，培养全面发展的人具有重要意义。　　一、马克思主义人本思想与高校教学管理　　高校教学管理是指高等学校根据一定的目标、原则对整个教学工作进行调节和控制，从而保证教学工作有序有效进行，以顺利实现培养德、智、体全面发展的人才预定目标的实践过程。在这一实践活动中，人是整个过程的核心。围绕人这一主题开展的高校教学管理，马克思主义的人本思想有十分重要的指导意义。人本思想是马克思主义的一个核心内容。马克思主义认为人是自然人、社会人、历史人三位一体整合的人，它认为：人直接的是自然的存在物，人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实

3、性上，它是一切社会关系的总和。这里的人不是抽象的人，而是具体的、存在于社会现实中的人。人的本质在于劳动，在于社会关系。人不仅是劳动与实践的主体和承担者，而且还是社会历史发展的主体和承担者。归纳起来看，马克思主义人本思想的主要内容有：一是作为一种世界观，人在推动社会发展中处于主体地位，并发挥着积极作用；二是作为一种价值观，人是一切事物发展的基本前提和根本目的，因此要尊重人、解放人、依靠人、为了人和塑造人；三是作为一种方法论，在思考分析问题时，要围绕人这一核心，从人的意识，人的观念和人的维度等方面入手，对人的生存和发展确

4、立起终极关怀，既要关注人以外的世界，更要关注人的自身的发展。　　以马克思人本思想为指导的高校教学管理，就是要求在高校教学管理活动实践中，要以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想，以因师生而异的管理模式为准则，充分尊重师生的意愿，尊重他们成长和发展的规律，有效利用和开发学校各种资源，最大程度调动师生的积极性、主动性和创造性，从而为实现教学的根本目标。　　二、人本思想视阈下我国高校教学管理的现实审视　　近年来，我国高校教学管理体制机制不断创新，方法手段进一步改进，教学质量和水平有了一定的提升，但总体上看没

5、有取得十分明显的进步，与社会主义市场经济的要求相比，还存在较大的差距。从马克思人本理念的角度分析，当前高校教学管理还存在诸多的问题亟需破解。　　1、教学管理认识不足，人本管理理念尚未有效确立　　高校教学管理是一个复杂的系统工程。但在教学管理实践中，多数人认为教学管理只是一般的事务性工作，缺乏对教学管理工作规律性的认识，因而在实践中多凭经验，管理简单化、机械化，习惯于维持现状。经验主义、教条主义仍然是一些教学管理者的思维定势，这些管理者的主要手段就是行政命令，他们缺乏对教师和学生的人文关怀，对人的追求和人的需求不予以肯

6、定和支持，他们也忽视了教学管理的主体是有知识、有思想的教师这一根本前提，这就必然使得教学的主动性、创造性就会受到压抑，教学的行为和教学效果与管理的目标值就会产生很大的偏差。　　2、教学管理体制僵化，学术权力与行政权力的界限不清　　我国高校科层制结构明显，不同层次的高等院校具有不同的行政级别，相应的校长的官职级别也有所不同。学校的运行也基本采取按行政组织的方式进行，机关化色彩特别浓厚，这就使得行政权力替代学术权力，行政人员成为支配教学运行的主角和核心，而教学、科研人员以及学生则在很多程度上成了行政系统上的螺丝钉，缺少参

7、与制度创新的机会，造成教学管理措施与教学实际脱节。由于行政人员又没有深入教学的第一线，并不了解教学中存在的实际情况和存在的问题，使得教学管理部门和教学、科研人员以及学生等之间信息不对称，往往产生冲突和不解，在官本位意识下，权力主导作用下的教学管理部门往往无法及时化解这些矛盾和冲突，造成矛盾的放大，同时，也可能导致重大的决策的过程中出现很大的偏差。　　3、教学管理机制死板，人员积极性无法充分调动　　一是高校教学管理的权限较集中，作为基本教学单位的院系其管理权限、手段的弱化，导致学校对教学管理与监控的弱化。如教师职务的晋

8、升，工资福利等问题的决定权在学校，学生奖学金评定及对学生的奖惩权最终也不属于院系。二是高校对教学活动的控制较死，过分强调对教学活动的集中控制，对大学教学自由尊重不足，老师和学生必须在规定的时间内达到规定的地点进行教学活动，师生自由度不高，同时，考试和学籍管理也不合理，如学生考试大多以试卷答题为主，学生学籍不能长期保留学籍等，刚性过强的特点比较突