媒介融合和“新常态”背景下中国特色新闻传播教育再思考

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1、媒介融合和“新常态”背景下中国特色新闻传播教育再思考媒介融合和新常态背景下中国特色新闻传播教育再思考我国传统的大学新闻传播教育是以人大、复旦、北京广播学院等大专院校为蓝本，主要为报刊、书籍、广播、电视等传统媒体培养记者、编辑、主持人等专业性传播人才的职业性教育，是一种精英教育，讲究专业对口，以进入体制内媒体为主要目标，而不是以市场为导向。随著媒体市场化进程加速，我国大学新闻传播学科同欧美大学相关学科的深入交流，从学术范式到教学模式深受其影响。同时，互联网技术革命逐渐动摇了传统媒体的生存根基，也造成了我国舆论场的分裂，对国家安全和政权稳定带来了巨大隐患，党的十八以来，国家领导人和政府主管

2、部门对新闻工作和新闻教育的重视程度在改革开放后前所未有。　　一、互联网传播技术驱动媒介产业大变革大融合　　进入2l世纪，新浪、搜狐为代表的门户网站给报纸、电视以及杂志等传统媒体带来了巨大挑战。中国媒体经营自2005年起便遭遇拐点，报纸、杂志两大平面媒体的广告收入开始陷入下滑趋势。2002年的博客，2009年的微博，2011年的微信，标志着自媒体从萌芽到兴盛。尤其是微博，彻底改变了中国舆论场的力量对比。2012年8月，微信推出公众平台。微信将人们固定在自己的小圈子里，使用者能接触的信息往往是身边好友的分享。2012年3月，今日头条创立，标志着算法媒体的崛起。传统媒体纷纷入驻微博、微信、今

3、日头条等，有条件的开发自己的app客户端，两微一端成为传统媒体和新媒体融合的标志。　　新华社前总编辑南振中提出两个舆论场的观点：一个是党报、国家电视台、国家通讯社等主流媒体舆论场，忠实地宣传党和政府的方针政策，传播社会主义核心价值观；一个是依托于口口相传特别是互联网的民间舆论场，人们在微博客、BBS、QQ、博客上议论时事，针砭社会，品评政府的公共管理。互联网成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器，改写了舆论引导新格局。伴随移动互联网本文由.L.收集整理和社交媒体时代到来，传统媒体的危机进一步加深，主流媒体对舆论场的控制优势进一步削弱，2008年到2012年间，全国仅邮政报刊亭就被拆

4、了1万多个，最近几年，上海、北京多家著名纸媒停业，大批记者、编辑辞职，传统媒体离职潮甚至由纸媒延伸到央视等媒体。从舆论影响力和吸纳人才就业两方面看，最初边缘化的网络新媒体如今事实上成为了主流媒体。　　二、新常态下，党和国家领导人对传媒行业和新闻传播教育的新要求　　2014年，习近平在河南考察时首次提出新常态这一概念。同年12月，中央政治局会议强调我国进入经济发展新常态，要求在工作中主动适应经济发展新常态。文化传媒产业是经济领域的重要构成部分，在互联网技术影响下面临大变局。不易控制的互联网传播对国家安全和政权稳定构成的威胁，党和国家最高领导人在不同的场合连续对新闻传播行业和新闻传播教育提

5、出要求。　　2013年8月19日，习近平在全国宣传思想工作会议上强调要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，要求宣传思想部门必须守土有责、守土负责、守土尽责。　　2014年8月18日，习近平在中央全面深化改革领导小组第四次会议上指出要推动传统媒体和新兴媒体融合发展，强化互联网思维，坚持传统媒体和新兴媒体优势互补、一体发展，推动传统媒体和新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面的深度融合，尤其提出要一手抓融合，一手抓管理，确保融合发展沿着正确方向推进。　　2016年2月19日习近平在党的新闻舆论工作座谈会上强调必须把政治方向摆在第一位，牢牢坚持党性原

6、则，牢牢坚持马克思主义新闻观，牢牢坚持正确舆论导向，牢牢坚持正面宣传为主。强调新闻观是新闻舆论工作的灵魂。要深入开展马克思主义新闻观教育。新闻舆论工作各个方面、各个环节都要坚持正确舆论导向。　　2016年12月8日，习近平在全国高校思想政治工作会议强调，我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校，要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。　　三、对中国特色新闻传播教育的几点思考　　最高领导人深谋远虑为中国的传媒产业和新闻传播教育定了调，要将最高领导人的要求落到实处，需要厘清几个概念，处理好几种关系和矛盾，避免分

7、歧和误区。　　1.要坚持和发展马克思主义新闻观，同时批判吸收西方新闻专业主义理念　　马克思主义新闻观和源于西方新闻专业主义具有不同的哲学基础，在不同的社会、历史、文化语境中，经历了漫长的演变过程，并且两者还在发展变化中。　　马克思主义新闻观的哲学基础是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义。马克思主义新闻观认为，在阶级的社会里，新闻媒体总是或明或暗地扮演某个阶级、阶层、党派、集团的喉舌。党性是阶级性的集中表现。党性原则要求我国的新闻宣传和新闻教