民国时期职业技术师范教育的理论探索与研究

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1、民国时期职业技术师范教育的理论探索与研究民国时期职业技术师范教育的理论探索与研究摘要：职业技术师范教育是培养职教师资的摇篮。因而，它的发展与职业教育的发展密切相关。民国时期，得益于当时特殊的国内外环境，职业教育在这一时期得到了迅速的发展。职业教育的发展使得师资培养日渐成为教育者、研究者们等关注的焦点。因而，这一时期对职教师资的研究与探索活动逐渐增多，且呈现出诸如研究队伍形成一定规模、研究内容多样、研究成果丰富的特点。　　.L.　　作者简介：查玉凤（1987-），女，江苏淮安人，天津职业技术师范大学2

2、009级硕士研究生，研究方向为职业技术教育基本理论；杨大伟（1964-），男，吉林农安人，天津职业技术师范大学教育与人力资源研究所副所长，副教授，研究方向为职业技术教育基本理论。　　中图分类号：G719.29　在对这一问题的研究上，比较有代表性的是黄炎培与潘文安。他们在相关的著作中，设章节专门论述了职教师资的种类问题。　　黄炎培指出职教师资可以分为两种：一种是行政官员，一种是专科教员。[5]职业学校的师资不仅包括专业教师、普通教员，还应包括学校领导、行政人员。例如，办一所机械工科学校，我们不仅需要工

3、程师、专业教员、普通教员，同样也需要校长、教导主任等。黄炎培不仅重视专业教师的培养，还重视普通教员与学校行政人员的培养。而现在很多时候，我们往往会忽略对后者的选拔与培养。.L.　潘文安在其著作《职业教育ABC》一书中，开辟了专门的章节论述职业学校师资培养的问题。他认为职业学校教师有两种：一类为职业学校的管理人员或普通教员。另一类为职业学校职业科教员。[6]此外，潘文安还指出职业科教员培养需要职业学校与职业界的共同努力，即学生一方面在职业学校学习理论知识，一方面在职业界学习实际经验。只有通过这样的方式

4、培养的青年，在职业界才容易立足。就好比教人游泳，如果教师仅仅是教授学生一些关于游泳的理论知识，而不让学生去实践，这样所培养出来的学生是不合格的。　　通过黄炎培与潘文安的论述，我们可以得出这样的结论：职教师资不仅包括专业教师，还包括行政人员与普通教师。办好职业教育，既需要专业教师的努力，也需要行政人员与普通教师的努力。我们要了解职教师资的种类及各类人员的职责，并据此对他们展开有针对性的培养。　　（三）职教师资培养途径　　民国时期，职业教育得到迅速的发展，职业学校的数量不断增加，而相反的，职业师资养成机

5、构却很少。因而，这一时期，职教师资培养存在着如下问题：一是师资匮乏，尤其是专业教师；二是独立的师资养成机构甚少。为了解决这些问题，研究者们进行了积极的探索。研究者们多从师资的来源及培养方法等方面来论述以上问题，其中以黄炎培、陶行知、钟道赞等人的观点较具代表性。　　黄炎培指出，培养专科教员有三种方法：一是教授学生专业的理论与方法；二是对师范学校的毕业生，教之以专业的理论与方法；三是对职业科的毕业生，教授教育原理与方法。但是，黄炎培认为这三种方法都存在弊端：第一种方法费时；第二种方法费力，因为学生很多方

6、面已成型，再对其进行技能训练实属不易；第三种方法实施比较困难。[7]因而，黄炎培认为这三种方法对于职教师资的培养作用甚小。为了解决这一问题，他提出聘请专业技能人员与专门学者合作办职业教育的思想。　　陶行知则认为可通过以下三种方法养成职教师资：一是收录普通学子授以经验学术与教授法。此种方法适用于那些需要较少经验的职业，普通师范学校的教师与商业学校的教师可以采用这种方法。二是收录职业界的杰出人才教授学术与教授法。此种方法适用于那些需要相当经验的职业，农、工等职业学校的教师可以采用这种方法。三是聘请一些专

7、家、学者与职业界中有经验的人共同培养，使他们相互补充。此种方法对解决当今职业师资缺乏问题有一定作用，可作为过渡时期的权宜之计。这种方法的优点是两者可以共同试教，互补有无，缺点是经济上不合理等。[8]　　近代职业教育理论和实践的先驱者之一钟道赞在其《职业师资训练问题之研究》一文中也指出，对职业师资的训练有三种方法：　　1.一般教师的养成。一般招收普通中学生，授之以长期的训练。训练的科目包括人文及科学学科、职业学科、教育学科等。这类师资的养成的弊端在于费时且效果比较小。对此类学生的训练，其各科时间分配如

8、下：教育学科占30%，职业学科占35%，职业实习占35%。学习年限为三年或四年。[9]此类学生既无必要的师范教育理论与技能也无必要的实际经验，因而，对于这三门课程其都需要较长时间的学习研究。　　2.对于那些曾经受专门训练的人（例如，专门或专科学校毕业），对他们加以实际作业陶冶、学理知识补充与师范训练。它的优点是训练时间较短。对此类学生进行培训，其课程主要包括教育学科、职业学科、职业实习及一些职业问题的讨论研究。课时分配如下：教育学科占40%，职业学科占20%，职业实习