论高校音乐教育专业教学新理念和新要求

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1、论高校音乐教育专业教学新理念和新要求论高校音乐教育专业教学新理念和新要求一、音乐教育专业介绍　　各个高校音乐教育专业都有着明确的培养目标，而各高校培养目标又大同小异，以广西师范大学漓江学院为例：以培养较强的创新、创业意识的应用型、复合型音乐专门人才为宗旨，本专业要求学生掌握音乐学科基本理论、基础知识与基本技能，学习有关音乐教育方面教学的基础知识、群文工作知识、音乐基本理论和音乐实践技能，接受音乐理论和实践方面的基本训练，以及专业理论和教学实践的基本训练，形成良好的音乐素养和教学能力。　　音乐教育专业课程设置，以

2、广西师范大学、广西师范大学漓江学院、桂林旅游学院、桂林高等师范专科学校为例，其课程设置基本相同：音乐基础理论、声乐技巧与演出实践、钢琴、钢琴即兴伴奏、和声、曲式、复调与对位法，舞蹈与形体训练、群众合唱排练与指挥、小型乐队编排、器乐舞台表演训练、中外音乐简史与欣赏、艺术概论、音乐教学法、视唱练耳、教育学、教育心理学、教育实习等课程。　　音乐教育专业实训及就业岗位，就桂林地区高校近十年毕业生就业情况来看，主要以中小学、少儿艺校、琴行、企事业工会、文化传媒机构、社区文化馆站从事相关的教学、辅导、艺术管理等工作，也有面

3、向相关文艺团体、演艺公司、演出场馆、剧团和基层文化单位，从事艺术表演、创作、培训和社区群众文化的编创普及等工作。　　音乐教育专业培养目标和就业岗位非常明确，然而这在高校课堂教学实施起来，为何工作难以展开和无法顺利进行呢，这正是高校教师值得深思的地方。　　二、现阶段高校音乐教育专业教学模式　　进入21世纪以来，我国音乐教育专业转型已然成为了必然的趋势，脱离传统的教学模式建立新的教学理念势在必行，其转型趋势大致可以分为三种类型：一是单个的精英化的教育逐步转变成大众普遍性的教育，二是传统的教学方式与理念要与现代化社会

4、的结合，三是教育的成果要与市场经济接轨。　　在全国音乐教育改革的大潮流下，高校音乐教育在课程设置下，做出了一系列的改变：比如在专业技能课的安排上实行了一对多，在教学曲目的选择上实行了古典现代的结合，在对适合社会需求上做了针对性的教学安排，比如流行钢琴的培养，中小学音乐老师的弹唱技能等等。然而这些改变并没有完全彻底的进行下去，也没有形成一个行而有力的条例和法则，对于教师和学生并没有一个明确的要求，以至于音乐教育改革反复，回归到了原有的教学模式。　　1.重理论轻实践　　这是一个老生常谈的事情了，但是在这里笔者所表达

5、的实践并不是指多参加社会实践活动，或者多上舞台表演，这个实践是指把理论的知识灵活运用、融会贯通。比如：基础乐理这门课程，其中有着移调一课，老师教学或者检查作业基本都在五线谱本上完成，学完移调，学生只是会写，真正器乐该怎么移调，钢琴怎么移24个大小调全然不知。这就是典型把知识学死，学死知识的范例。这个移调完全可以让学生在钢琴上练习，或者拿来乐器移调排练。再比如：和声课堂中的四部和声写作，为旋律配和声，根据教师给的写作法则，每位学生基本能够完成，学生们做题以及教师的批改作业所有的注意力全部集中在有没有不良进行，什么

6、平行五八度、声部超越、四部同向、倒功能等等，至于声音如何，学生们并没有去听的习惯，教师也没有用声音评判学生作业的习惯。和声如果没有音响支撑，何谈和声效果？更有意思的是，那些和声学习比较认真，作业完成还算顺利的同学，为一首简单的儿歌配和声却不会了，出现两种情况：一是平时和声作业都是8小节，现在这首儿歌太长，完成不了。二是每个音都配和弦，自己做题也心虚了。又比如：学习西方音乐史，死记硬背住了各个时期的作曲家以及他们的作品，却在演奏他们作品的时候完全不知道有何区别，包括风格、调式调性、和声、曲式、触键、踏板等等一概不

7、知。由此可见，这种强调死理论的教学是可怕的，不可取的，所有的理论都应该实践，实践才是检验理论的唯一真理。　　2.重传统轻现代　　传统的音乐教学法流传到现在的都是经典，是经历时代检验和世人证明的。传统的音乐教育培养出了一大批世纪优秀的音乐大师，无论是在演奏事业还是教育事业里，人才济济。正因为如此，传统的音乐教育针对的是精英化专业人才的培养，培养的时间战线也相对更长，然而这与我国现代高校音乐教育专业学生的培养方案稍有出入，为此我们不应该一味重视传统而忽略现代。　　当代高校音乐教育技能必修课基本实行一对多，以桂林地区

8、高校为例，钢琴必修课只有两年，而大部分学生进入大学钢琴是白丁，如何做到让学生两年以后能够使用钢琴这门乐器作为自己教学课堂的辅助工具呢？这是一个必须解决的问题，也是个现实问题。如果钢琴教师按照传统的教学模式，恐怕一个手指支撑练习就需要一个学期，按照这个进度，比较努力的学生两年以后能弹到车尔尼849已属不易。试问，这个钢琴程度踏入社会，如何选择容身之地。而且，现在还有许多钢琴老师对于弹奏流