略谈社会主义文化大发展背景下的声乐艺术教学

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1、略谈社会主义文化大发展背景下的声乐艺术教学略谈社会主义文化大发展背景下的声乐艺术教学　党的十七届六中全会审议.L.并通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,这是对我国社会主义文化建设经验和成果的全面总结,也为今后一段时期内文化大发展指明了方向。声乐艺术是文化艺术事业的重要组成部分,声乐教学专业肩负着培养声乐艺术及教师的重要使命,身上所承担的责任十分重大。声乐艺术专业教师要正视这一重任,提高认识,理清思路,把握当前文化艺术发展的有利契机,既要坚持社会主义文化发展的正确方向,为声乐艺术事业的繁荣做出积极贡献,又要积极探索声乐艺术教学改革,为声乐艺术

2、发展培养更多优秀的接班人和建设者。　　　　1社会主义文化繁荣为声乐艺术发展提供了沃土　　声乐艺术是人声音调在音乐中发展的直接领域,是通过人体自身的发声体发出的声音所形成的音调与语言结合的艺术。声乐以乐传情、以音表意、以情感人,具有激发情感、滋养心灵、舒缓情绪的重要作用,是文化艺术中不可或缺的艺术门类。当前,我国社会主义文化大繁荣为声乐艺术发展提供了有利条件,声乐艺术迎来了发展的关键机遇期。我国有着五千多年的文明发展历程,各族人民共同创造出灿烂光辉、博大精深的中华文化,为炎黄子孙留下了宝贵的精神财富。新中国成立之后,中国共产党继承和弘扬中华优秀传统文化,倡导和发展社会主义现代文明,始终坚持以

3、先进的文化塑造人、鼓舞人、激励人,形成了反映先进生产力发展规律及其成果,具有科学性、时代性和民族性的中国特色社会主义文化,也推动了坚持社会主义核心价值观的声乐艺术的繁荣发展。　　　　2声乐艺术教学要为社会主义文化大发展服务　　作为新时期的声乐艺术工作者,我们要牢记使命,以弘扬社会主义文化为己任;而作为一名声乐艺术教育工作者,则更要率先垂范、正身正己,在日常的教学中引导学生树立共同的社会主义理想,坚持正确的文化导向,为人民而放声歌唱。　　2.1引导学生坚持正确的文化导向　　导向就是方向,就是标准。声乐艺术是一种直接作用于精神领域,关乎到心灵世界、民族精神和社会文明的艺术种类。只有导向正确了,

4、声乐艺术才能健康发展。在建设有中国特色社会主义文化的进程中,声乐艺术必须要始终以社会主义核心价值体系为导向,坚持社会主义先进文化的前进方向,展现社会主义精神文明的光辉,弘扬中华民族共同的理想信念,歌唱伟大的民族精神和时代精神,用优秀的声乐艺术感染人、教育人、砥砺人、鼓舞人。因此,在进行声乐艺术专业教学时,教师必须使学生明确什么是有益、健康的艺术发展。当学生从内心认同了这一导向,才能真正体会到《走向复兴》歌曲中壮志满怀的豪迈,才能领悟到《歌唱祖国》时的深情与自豪学生只有以咬定青山不放松的精神,在声乐艺术之路上始终坚持正确的方向,艺术之路才能走的更宽广。　　2.2引导学生树立共同的社会主义理想

5、　　理想是指人们希望达到的人生目标和追求向往的奋斗前景。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的基本内容的一部分,具体是指坚定对中国共产党的信任,坚定走中国特色社会主义道路,坚定实现中华民族伟大复兴的信念,并愿意为之而努力奋斗。声乐艺术专业的学生正处于最终确立人生观、价值观、世界观的重要时期,声乐艺术教师要引导学生树立用歌声抒发人民群众热情真挚的爱国之情,歌颂社会主义改革开放辉煌成就,彰显顽强坚韧民族精神的远大理想。同时,榜样的力量是无穷的,众多优秀的声乐艺术家为了这一理想而努力奋斗着,无论是20世纪的郭兰英、王昆、胡松华、李双江、才旦卓玛,还是新时期的阎维文、宋祖英、彭丽媛、戴玉

6、强、吴碧霞等,他们都是社会主义理想忠实的践行者。教师要鼓励学生从他们身上汲取力量,引导学生不断丰富自身学识修养和文化底蕴,强化为社会主义文化事业大发展放歌的能力。　　2.3引导学生明确为人民群众服务的使命　　目前,我国正处于各项事业蒸蒸向上努力发展的重要阶段,在物质文明不断丰富的过程中,人民群众的精神文化需要日益.L.增长。教师要使学生认识到人民是历史创造者,牢记为人民服务、为社会主义服务的神圣职责,坚持以人民为中心的创作导向,明确为人民群众服务的使命,培养和增进与人民群众之间的感情,贴近人民群众的需要,反映人民群众的心声,锲而不舍、孜孜不倦地求索,弘扬真善美,贬斥假恶丑,着力展现社会大情

7、大义,传递人间温暖温馨,给社会以正义、给生活以希望、给人们以力量,激发人们对美好生活的追求和向往,为人民群众奉献健康向上的艺术盛宴。教师可以借助带领学生进行声乐艺术实践的机会,促使学生走进牧区、走进乡村、走进城市社区,走进军营,深入基层为群众演出,在提高学生艺术演出经验的同时,不断丰富群众的业余文化生活。学生们在这一过程中,能够充分感受到广大人民群众对声乐艺术执着的追求,对人民艺术家衷心的喜爱,并为被这些质朴执着的情感所