单元学习评价九-数据的描述单元试题

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1、单元学习评价九（数据的描述测试题）一、选择题1．占扇形图45%的扇形圆心角的度数为（）（A）130°．（B）145°．（C）150°．（D）162°．2．某单位有6名司机，分别用A、B、C、D、E、F表示，某月耗油费用如下：司机ABCDEF耗油费用110元102元102元150元98元104元根据表中的数据制成统计图，更清楚地对每位司机的耗油费用进行比较，应选择（）（A）条形图．（B）折线图．（C）扇形图．（D）直方图．3．国内生产总值年增长率的变化情况如图所示，下列结论中不正确的是（）（A）1

2、994~1999年，国内生产总值的年增长率逐年减小．（B）国内生产总值的年增长率开始回升．（C）这7年中，每年的国内生产总值不断增长．（D）这7年中，每年的国内生产总值有增无减．（第3题）4．下列说法正确的是（）（A）数据的个数等于频数之和．www.1230.org初中数学资源网（B）扇形图可以告诉我们各部分数量的多少．（C）如果一组数据可以用扇形图表示，那么它一定可以用频数分布直方图表示．（D）将频数分布直方图中小长方形上面的一个端点顺次连结起来，就可以得到频数折线图．5．在1000个数据中，

3、用适当的方法抽取50个作为样本进行统计，频数分布表中54.5～57.5这一组的频率是0.12，那么估计总体数据落在54.5～57.5之间的约有（）（A）6个．（B）12个．（C）60个．（D）16．下列数据适合用扇形图表示的为（）（A）100张试卷中，用蓝黑墨水答题的有38人，用圆珠笔答题的有43人，用黑墨水答题的有19人．（B）据统计预计到，中国入境旅游人数将达到8500万人，旅游外汇收入2元，国内旅游人数将达到11亿人次，旅游收入5000亿元．（C）婴儿的脉搏140次/分，1～2岁110次/

4、分，2～3岁105次/分，5～6岁95次/分，7～8岁85次/分，9～15岁75次/分．（D）10名同学的体重分别为：45，47，49，53，62，71，60，55，40，42（单位：千克）．7．在频数分布直方图中，有11个小长方形，若中间一个小长方形的面积等于其它10个小长方形面积的和的，且数据有160个，则中间一组的频数为（）（A）32．（B）0.2．（C）40．（D）0.25．二、填空题8．如图，其中最大的扇形表示占的％，这个扇形的圆心角是度；如果全校共有七年级学生1500人，那么12岁有

5、人，13岁有人，14岁有人．某校七年级学生年龄（第8题）（第9题）9．某企业l～6月收支统计如图所示（单位：万元），则_月收支差距最大，月支出大于收入，月剩余利润最多．10．如果50个数据分别落在五个组内，第一、二、三、五组数据的频数分别为2，8，15，5．则第四组数据的频数为，频率为．11．一种新品牌饮料进行市场调查，调查人数约1万人，其中“喜欢喝这种品牌”的占40%，“一般”的占30%，“没听说这种品牌”的占5%，“不喜欢喝这种品牌”的占25%，根据以上数据，用统计图表示该项调查最合适．三、

6、解答题12．学习了统计知识后，李同学对顾“一分利”鲜奶批发店的顾客购买鲜奶的品牌作了记录．记录方式为：如果一个顾客购买某一品牌的鲜奶，就将这一品牌鲜奶的名字记录一次，得到数据如下：蒙牛广泽伊利龙丹蒙牛伊利龙丹完达山蒙牛伊利伊利蒙牛龙丹伊利完达山龙丹伊利蒙牛广泽蒙牛（1）请根据记录提供的数据，绘制出你认为恰当的统计图；（2）如果你是李同学，你会给“一分利”鲜奶批发店的老板提供什么建议？www.1230.org初中数学资源网13．甲、乙两城市月降水量统计表如下（单位：mm）月份12345678910

7、1112甲市51520206014018560351510乙市2540551403604303104103201253525（1）绘制折线图表示两个城市降水量的变化；（2）哪个城市一年的降水量大?哪个城市一年降水量的变化幅度大?（3）从总体上看，两个城市的月降水量之间最明显的差别是什么?（4）甲、乙两城市在哪个月的降水量相差最大？相差多少？（5）哪几个月甲、乙两城市的降水量相差．14．如图，是根据七年级（1）班、（2）班的数学成绩制成的两个频数分布直方图，请你制一个更加便于比较两班成绩的统计图，

8、并对两班这次考试成绩的情况做简单分析．15．一家公司的市场调查员把本公司即将推出的一种新点心免费送给36人品尝，以调查这种点心的甜度是否适中，其中A表示太甜，B表示稍甜，C表示适中，D表示稍淡，E表示太淡，调查结果如下：CCCBADBCCDCCABDCECECCABECBCCBCCCBCDC（1）请用表格整理上面的数据；（2）绘制适当的统计图；（3）根据图表推断这种点心的甜度是否适中？www.1230.org初中数学资源网16．你从下图中获得了哪些信息？并用扇形图重新表示这些数据．食堂目前最需要