甲午战前中日社会生活、思想文化、军事之比较

甲午战前中日社会生活、思想文化、军事之比较

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1、甲午战前中日社会生活、思想文化、军事之比较甲午战前中日社会生活、思想文化、军事之比较中日甲午战争以清朝失败告终,不仅终结了东亚地区以清帝国为中心的封贡体系,而且进一步加剧了中国半殖民地化的进程。国内学界在甲午战争的相关研究领域已有相当程度的积累,有关甲午战前两国比较的研究尚属薄弱。据作者所知,国内学界有关甲午战前中日比较的研究主要集中于教育、两国政局、海军、情报活动等方面。但对甲午战前两国社会生活、思想文化及军事进行对比的研究成果不多。本文拟从比较视角,对甲午战前中日两国社会生活、思想文化及军事等方面略做比较,以期能从中汲取历史经验和教训。  一、前近代国家的中国与近代民族国

2、家的日本  甲午战前中国处于清朝统治之下,以乾隆朝结束为标志,清朝开始走上了衰落道路,历经嘉庆,到道光朝,国内矛盾愈加突出,人口增长远本文由.L.收集整理远超过耕地的增长速度,导致人们生活水平的下降。16001800年,中国人口翻了一番多,从15亿增加到3亿多。而同时期的可耕地数量从549亿亩仅增加到791亿亩[1](p99)。两相对比,耕地增加数量为50%,而人口增长则超过了100%。另外,行政机构的臃肿和官员的腐败无能,以及巨额财政赤字都显示出清王朝衰落的征象。18401842年的鸦片战争,西方列强用炮舰打开了中国大门。一系列不平等条约的签订,迫使中国开始沦为半殖民地社会。 

3、 在社会生活领域,由于清朝地域辽阔,各地民情差异极大,衣着服装和生活状态迥异。在东部沿海地区的开港地,如上海、广州等地西式生活方式有了一定程度发展,穿西装和吃西餐的现象开始出现,但广大的内陆地区还处于自给自足的封闭小农社会状态。种植和吸食鸦片现象比较普遍,男人拖着长辫、妇女缠足依然是当时中国社会的普遍现象。1860年,第二次鸦片战争失败,清朝与英法俄等国又相继签订不平等条约,并借助英法军队镇压了太平天国运动。在镇压太平天国运动过程中,曾国藩、李鸿章、左宗棠等汉族官僚认识到西方列强的船坚炮利,于是从19世纪60年代开始推行以自强和求富为目的的洋务运动。洋务运动以1861年1月总理各

4、国事务衙门的成立为标志,总理衙门总揽一切洋务,处理与西方各国的关系。在此之前,清朝设立礼部和理藩院,分别接待藩邦、属国或外国贡使。从处理夷务到总揽洋务,不仅是指名称的转变,也从中反映出清朝对西方认识开始有所转变。1862年,经恭亲王奕倡议,仿照西式学校,在北京设立同文馆(外语学堂)。1863和1864年,李鸿章又相继在上海和广州开办广方言馆(外语学堂)和同文馆(外语学堂)。1866年,左宗棠在福建马尾开办船政学堂,分前后两堂,前堂讲授法语和造船,后堂教授英语和航海。1880年,李鸿章在天津创办一所水师学堂。1885年,又在天津开办一所武备学堂,培养军事人才。从总体上看,全国学校数

5、量还非常少,且分布多集中于东部沿海的几个重要通商口岸,这些学校的成立标志着近代意义上的文化教育事业的开始。清政府开始派遣留学生出国留学,从1872年到1881年间,共有120名学童分四批赴欧美留学,其中有以后修筑京张铁路的著名建筑师詹天佑。1876年,福州船政局选送30名学生分赴英法学习海军,其中有以翻译《天演论》闻名的近代启蒙思想家严复。当时中国尚未出现近代意义上的警察制度,社会治安由各级衙门的差役负责。公共交通以驿站运输为主。1881年,在天津以北铺设了一段长20里的铁路,由于清朝统治者的消极恐惧和担心因修建铁路会导致自身失业的车夫和船夫的反抗,铁路事业未得到发展。在洋务运动

6、中,创办了一些民用工业,著名的有:1872年李鸿章支持创办的轮船招商局,1877年李鸿章设立的开平矿务局,1877年李鸿章在黑龙江开办的漠河金矿,此外,在造纸业、棉纺织和火柴业,也开办了一些企业,这些企业多采取官督商办和官商合办的形式,虽然做出一些成绩,但由于官督带来腐朽的官场习气,加之企业自身的封闭和垄断性,所以,并未能实现洋务派希望通过兴办民用工业来实现求富的目标。  1853年,美国佩里舰队来航,打开了日本江户幕府锁国的大门。其后,幕府与西方相继签订一系列不平等条约,日本面临沦为半殖民地的危机。以中下级武士为主的志士,发动倒幕维新运动,于1868年成立了明治政府。1871年

7、明治政府实施废藩置县,形成统一国家。1889年颁布明治宪法,建立了近代日本政治体制。  在社会生活领域,新政权建立之后,提出文明开化口号,积极推行以西方为榜样的社会变革。在生活习惯上,人们剪去武士发结,改为剪发,解除佩刀。西餐厅开始在日本出现,人们开始吃西餐,吃猪牛肉、喝牛奶和啤酒,改穿旧式礼服为和服或西服,住西式住宅,使用电灯[2](p55)。在文化教育事业领域,1871年设立主管教育的文部省。1872年,颁布教育改革法令《学制》。新学制的基本原则是普及义务教育和科学精神。在各

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