《阳光》教学设计

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1、小学语文第一册《阳光》教学设计第八课阳光预设目标：1、感受阳光的美好与宝贵。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。教学重点：朗读课文和认字是本课教学的重点。。教学难点：文中最后一段理解是教学的难点教学准备：1、课件2、生字、词语卡片课时安排　2课时教学过程第一课时课时目标：朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用一、创设情境，引入新课。１、师：请大家闭上眼睛，用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。清晨，太阳缓缓地从东方

2、升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了欢快的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……（闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中……）师：同学们，美吗？谁来说说你看到了什么，又想到了什么？（请学生自由说）师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文，想读一读吗？请大家用自己喜欢的方式大声地读读第八课《阳光》吧！读完之后，再把生字勾划出来。2、听师范读：听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）3、自读全文：

3、5分钟时间朗读全文，可多读几遍。4、检查朗读：开火车逐句朗读，要求读准字音。"金、晨、进"是前鼻音，"阳、更、长"是后鼻音，"长、晨、谁"是翘舌音。5、朗读巩固：哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。二、深入感知1、阳光像什么？（金子）2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）3、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）4、为什么说阳光很宝贵？①学生读句子：田里……山上……河面……②指导感情朗读：a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。）b、选择一句，自由朗读。c、交

4、流反馈，请三个学生读句子。d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。e、再次反馈,交流朗读。③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……）5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。6、指导朗读7、教师总结：板书设计：第八课阳光生字：金、晨、进、阳、更、长、晨、谁阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光阳光像金子：金黄色，闪亮亮，很宝贵第二课时课时目标：1、有感情的朗读1~4自然段。2、拓展练习：说说阳光可爱吗？为什么？一、复

5、习导入：①、朗读带生字的词语：阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁②在文中找到词语划下来，读给同学听。③老师报生字，学生在生字表上标序号。④形声字练习。出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。（都和"日"有关）组词理解。2、学写四会字。①学习笔画（竖提，与竖折）。a、自己寻找新笔画。b、彩色电线演示新笔画。c、书空笔画。②写字练习。二、学习课文最后一段：1、指导学生朗读、评议2、小组讨论、交流、评议：为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使

6、小树长高。是阳光带给万物生命。）三、有感情的朗读课文、背诵课文1、齐读课文，注意有感情2、评选朗读能手（老师与各小组的一个代表参与）3、背诵全文。a、出示课文插图，教师指插图，指导背诵。b、想象画面，同桌互备，指正。c、集体背诵。四、表演唱《七色光》五、指导写字1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。学生示范写、评议。2、展示学生作业，点评。六、读读说说：1、开火车读带“日”字旁的字。2、教师随意点击一个字，学生组词，比比谁是组词大王。七、拓展活动：画一幅画，表现阳光的美

7、好。教师小结：板书设计：第八课阳光阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁早、星、晨、春、香、阳、晚金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。