《阳光》教学设计

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1、★精品文档★《阳光》教学设计人教版义务教材课程标准试验教科书小学语文一年级上册8、阳光泗安镇中心小学储龙龙1．认识12个生字，会写”也、长、山、出”4个字认识2个笔画与一个偏旁正确、流利地朗读课文背诵课文2．通过句式的指导和造句的练习巩固字词的教学3．感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感识字、写字和练习朗读理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话1．生字卡片、PPT课件2．课前布置学生观察阳光、充分感受阳光两课时课时目标：1．认识12个生字，会写”山、出”2个字认识1个笔画与一个偏旁2．正确、流利地朗读课文，体会阳光的美好3．通过对第一自然段的学习，初步学会理解句子

2、的方法认识12个生字，会写”山、出”2个字正确、流利地朗读课文课时难点：通过对第一自然段的学习，初步学会理解句子的方法小朋友们，上课之前我们先来猜个谜语吧！“一个球，热烘烘落在西，出在东”谁知道谜底是什么？请看，这就是光芒四射的太阳小朋友们，你喜欢太阳吗？你知道太阳有什么作用呢？今天，我们就一起来感受阳光、拥抱阳光，好吗？一起来读课题：阳光学习“阳”字：小朋友们看，这是“阳光”的“阳”字，它是由一个“左双耳”和一个“日”组成的跟着我读“阳”这是我们今天要认识的新偏旁“阝”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★双耳它有左双耳和右双耳两个兄弟，在左边

3、的叫左双耳，在右边的叫右双耳，小朋友们千万不能弄错了“阳”是左双耳你还知道哪些字也是双耳做偏旁的？小朋友们，请认真地听老师把课文念一遍，想一想，听完后你会有什么感受？谁来说一说你的感受和想法？师生交流小朋友们都说得非常好！我想你一定能带着自己的感受来读课文了！请小朋友们打开书本，自由朗读课文注意老师的小要求：读准字音，读通句子，你觉得很美的句子可以多读几遍老师现在来检查一下，看看这些生字宝宝你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读大家读得很棒！这些字你是怎么认识的?哪些字容易读错或写错，谁当小老师提醒大家?你能带大家读吗？去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！三、再

4、读课文，感悟阳光小朋友们学得真不错！老师要把这些生字宝宝藏到课文中去了，考考你们能不能在课文中把它们读正确了现在就请你们同桌两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握，并标出这篇课文共有几个自然段谁来说一说课文一共有几个自然段？老师分别请五位小朋友来读读课文，其他小朋友听一听，你觉得谁读得好读后交流：你觉得谁读得好，为什么？你能读得更好吗？小朋友们，我们先看第一自然段引读第一自然段，问：你读懂了什么？同学们，第一自然段告诉我们了阳光像金子那么为什么这么说呢？阳光像金子的什么呢？阳光像金子一样，多吗？你从哪个词语看出来的？谁来说说“洒遍”2016全新精品资料-全新

5、公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★是什么意思呢？这说明了到处都有阳光！请你读出这种感受你能用这种理解的方式读其它句子吗？同桌之间试一试四、指导写字，吸收阳光小朋友们读得非常棒！作为奖赏，老师带来了两个生字礼物送给大家你认识它们吗？谁来读一读请小朋友们先仔细观察一下它们的形状，你发现了什么？小朋友们，在写“山”的时候有一个新的笔画是我们今天要认识的，叫“竖折”请小朋友们跟着老师把笔顺书空，特别注意不要弄错笔顺了，先竖再竖折最后竖下面请小朋友们看老师把它写在田格里，仔细看“山”在田格里的位置学生练习书写接下来请小朋友们看这个字“出”，它虽然很像两个“山”叠在一起，但是小朋

6、友们特别要注意中间是一竖，不是分开的两竖请小朋友们跟着老师笔顺书空“出”一共有几画？教师范写，学生练写，巡视指导纠正谁愿意把你写好的字展示给大家看看？展示学生作品，指导评价纠正1．复习巩固所学生字词语，会认会写2．通过句式训练和造句等方法来品悟语言3．感受阳光的美好与宝贵通过句式训练和造句等方法来品悟语言，感受阳光的美好与宝贵理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★这句话小朋友们，上一节课我们学习了《阳光》这篇课文，认识了阳光，还认识了阳光带来的一些生字宝宝，并和它们交了朋友还记得它们吗？小朋友们看这些生字

7、宝宝，我们开火车来考考大家有没有忘记它们在开火车的时候，你能说一个字给它组个词语吗？小朋友们真厉害！我请一位小朋友来当小老师带大家读读这些词语2．回顾课文小朋友们，上一节课我们认识了阳光，知道了阳光非常的美！阳光像什么？金光闪闪的，很美我们还知道了阳光非常得多！哪里有阳光？是的，到处都是阳光我们一起来读这句话你能把阳光读得更多一些吗？8、阳光教学目标：1、认识12个生字；(来自:海达范文网:《阳光》教学设计)2、正确、流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中