高二生物上册期中调研考试题6

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1、试卷类型:B卷河北冀州中学---上学期期中考试高二年级理生物试题考试时间：90分钟试题分数：100一．选择题（共40个，前30题每题1分，后10题每题2分，共50分）1.每次注射青霉素，病人是否都要做“皮试”?其目的是A．不必要，只要以前未发生任何过敏反应即可B．不必要，只要以前未发生青霉素过敏反应即可C．必要，决定青霉素的药剂量D．必要，确定是否有相应抗体2.右图表示三个神经元及其联系，其中“”表示从树突到细胞体再到轴突，甲、乙为两个电流计。下列有关叙述正确的是A.用一定的电流刺激a点，甲发生一次偏转，乙发生两次偏转B.图中共有4个完整的突触C.在b点施

2、加一强刺激，则该点的膜电位变为内正外负，并在f点可测到电位变化D.在e点施加一强刺激，则a、b、d点都不会测到电位变化3.下列有关学习和记忆的叙述，错误的是A.学习和记忆相互联系，不可分割B.学习和记忆的中枢位于下丘脑C.记忆是将获得的经验进行储存和再现D.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成4.下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是A．在肌肉、肝细胞中，②过程均可发生B．胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D．胰岛素促进④、⑤、⑥等过程5.下列关于种群密度调查的叙述，不合理的是A.宜选择蔓生或丛生的单子叶

3、植物作为调查对象B.不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度C.取样的关键是要做到随机取样D.种群密度能基本反映调查种群的数量6.一个学生估算一块木头下面鼠妇的种群数量。她捉了40只鼠妇，将它们标记后放回，并与该种群中的其他个体混合在一起。24h后，她又捉了40只鼠妇，在新捉的鼠妇中，只有16只是有标记的。假定在24h内，鼠妇无死亡，没有受伤害，无迁入与迁出，则鼠妇的种群数量为A.60只B.100只C.80只D.无法确定神经细胞B神经细胞神经细胞D皮肤细胞E7.右图示一种类型的细胞，如果细胞A接受刺激，下列有关叙述不正确的是A．可引起细胞E收缩B．兴奋在

4、神经细胞B上传播速度较在F处快C．在F处，兴奋由电信号转变为化学信号，再转变为电信号D．一般情况下，细胞E将消耗蛋白质分解释放的能量8.用100ppm的生长素类似物（2，4-D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，正确的解释是A．此浓度只对小麦起作用B．小麦和双子叶杂草对此浓度的敏感性不同C．此浓度只对双子叶杂草起作用D．此浓度对小麦和杂草都有抑制作用9.人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。下列分析不正确的是A．激素A是促甲状腺激素释

5、放激素B．激素B是促甲状腺激素C．激素C是甲状腺激素D．各类生物激素只能由内分泌腺分泌10.下列有关糖尿病的叙述，正确的是A．病人由于多饮、多尿、从而引起多食B．将lmL斐林试剂和病人尿液混匀后，出现砖红色沉淀C．病人因胰岛素分泌较少，使得葡萄糖进入细胞及在细胞内氧化利用发生障碍D．合理运动、控制饮食及定期注射胰岛素可以根治糖尿病11.对两只小兔作如下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素。一段时间后，两只兔子的生长情况是A．甲兔生长发育正常；乙兔生长发育停止B．甲兔生长发育停止；乙兔食欲旺盛，但身体消瘦C．甲兔生长发育正常；乙兔体温较低，心跳较慢D

6、．甲兔生长发育停止；乙兔行动迟缓，食欲不振12.下列有关生命活动调节的说法，不正确的是A、动植物都能产生激素，但化学本质有较大区别B、突触联系着两个神经元，能双向传递兴奋C、下丘脑中有些细胞不仅能传导兴奋，而且能分泌激素D、动物行为既受神经控制，又受激素影响13.对于相关激素间作用的不正确叙述是A、甲状腺激素和生长激素对人生长的调节是激素间协同作用的例子，胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度的调节是激素间拮抗作用的例子B、激素间的协同作用和拮抗作用都有利于生命活动的精确调节C、激素间的相互作用还包括一种激素能促进另一种激素的分泌，如下丘脑分泌的释放激素，垂体分泌的

7、促激素等D、激素间的协同作用对生命活动的调节有利，而拮抗作用对生命活动的调节不利14.下图坐标中曲线表示一只成年雄性狗的尿液中两种激素A、B的含量变化，其中5时该狗被切除了睾丸，注射了某种物质。下列分析不合理的是Ａ．射的物质是B激素B．A物质可能是由下丘脑产生的C．A、B两种激素作用的靶器官不相同D．B的变化对A没有影响15..下列下列关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的叙述，错误的是A.一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境B.持续选择条件下，一种基因的频率可以降为0C.在某种条件下两种基因的频率可以相等D.该种群基因频率的变化只

8、与环境的选择作用有关16.下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用，