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1、浅谈职高畜牧兽医教学质量的因素与对策浅谈职高畜牧兽医教学质量的因素与对策 1.影响职校畜牧兽医教学质量提高的因素 1.1师资队伍很难适应专业教育①专业教师严重不足,大多数职校的教师都是由普通中学转变过来的,或者是师范院校毕业的,具有严重的专业知识缺陷,很难适应职业教育的专业教育,所以严重影响着畜牧兽医的教学质量。②双师型教师奇缺,畜牧兽医教学的特点是要求教师不仅要精通专业理论知识,更重要的是要具有十分熟练的动手操作能力(如仔猪去势、解剖实习示范等),即而成为双师型的专业师资队伍,可是许多职校现任教师大部分只懂理论教学而缺乏实际动手能力的
2、培养和锻炼,难以达到职业教育技能的传授要求。 1.2实验实习条件严重不足;畜牧兽医是一个理论性、专业性和实践性强的专业。在教学过程中涉及到许多实验实习活动,但由于国家对职业教育的经费投入不足,相当一部份学校教学基础条件较差,特别是实验实习设备不足,教学手段落后,教学过程的现代化程度不高,不适应培养学生的实践能力、职业能力和适应职业变化的能力需要。 1.3生源不足,新生素质勘忧国;随着小养殖的滑坡,就业形势严峻,受高校扩招的影响,职业中学的生源存在问题,畜牧专业又是既脏又累的专业,生源奇缺,许多学校自动降低门槛,来者不拒,许多未完成
3、初中学业的学生进入学校,使得教学质量难以保证,这些基础知识和基本技能都较差的学生进入社会,就业尤难,对学校造成的负面影响不能低估,这样一来,招生更难,形成恶性循环。 2.开门教学,走向社会.L. 2.1充分利用门诊窗口接触医疗实践,对群众带来的有病畜、禽,引导学生现场诊治、解剖,每次出诊和疾病预防注射,兽医教师带一组学生实习,手把手的教学生,使学生能诊断、敢开药治病。 2.2我们每年定期到种猪场、饲养场和兽医站实习,还不定期的带学生参观西农大养殖场、饲料加工厂、特种动物养殖场、大型现代化养殖场,开阔学生视野,增长学生的见识。
4、 3.严把招生关,严把教学关 教学质量是一个专业的生命线,而教育质量的提高又与学生的素质有较大关系,没有好的学生,是保证不了教学质量的。招生的时候,一定要有标准,不能来者不拒,要宁缺毋滥,把那些学习功底较好、吃苦耐劳、真正愿意从事牧医事业的学生招来。只有这样,才能够保证培养出高素质的畜牧兽医人才。这样一来,开始学生虽然少,但学生的素质高,分配以后的实际工作能力强,经济收入高,长此以往,自然会消除负面影响,生源会越来越多。 4.提高职校畜牧兽医教学质量的对策 4.1加强专业师资队伍建设;教师是人类文化知识的传递者,是塑造人类
5、灵魂的工程师。作为职校应努力加强专业师资队伍的建设,加强教师专业理论和专业技能的培训。把单一的理论型教师培养成为既有精深的专业理论知识,又有实际动手能力的双师型教师,只有这样才能提高职校畜牧兽医的教学质量,因为教育的成败在于教师,职校要提高办学质量,建设一批高素质的教师队伍,无疑是职校办出质量最有力的武器。 4.2加强畜牧兽医实验实习设备的建设;畜牧兽医专业的重要教学手段之一,就是实验实习,它是本专业的第二教学课堂,学生在课堂上学习了畜牧兽医专业的理论知识以后,还必须进行相关的课外生产实习。如:饲养实习、疾病诊疗实习、动物解剖实习等。以
6、便做到理论和实际动手相结合,因为任何脱离实践的理论是空洞的理论,反之,任何脱离理论的实践是盲目的实践,所以,职校要立足于社会。就必须培养出大批高素质的学生,而高素质的学生的培养是离不开实验实习的,因此,针对上述情况,职校应根据现有的教学资源,千方百计地争取经费,不断加强与畜牧兽医相关的实验实习设备的建设,以便培养学生较强的实践动手能力。 4.3大力提高畜牧兽医专业的办学质量;量是产品的生命,对于职校来说,其生命力就来源于教育教学质量,职校学生犹如企业产品,没有质量就没有市场,就没有生命力,就更谈不上发展,这就要求学校从招生到教学的全过程
7、均应注重质量。 应把好原料关,学校每年所招的新生如同待加工的原料,劣质的原料是很难加工成优质产品的,故招生应有一定的标准,那就是学生要喜欢畜牧兽医专业,并志愿从事畜牧兽医工作,而且要有一定的文化基础,宁缺勿烂,决不能降低标准。 在实验实习时,教师要亲临指导,做到眼勤、腿勤、口勤、手勤四勤。眼勤:及时环视实习现场,及时发现操作问题,及时解决,维持好实习秩序,注意实习安全;腿勤:及时走动,亲临学生操作的现场,指导操作动作;口勤:及时讲解学生操作中出现的技术问题,苦口婆心地予以指导;手勤:针对学生出现的问题,给学生以正确的示范。让学生知其然更要
8、知其所以然,这是因为任何知识技能的熟练掌握都有一定的技巧,任何精湛的技术都有一套完整无误的操作动作。所以,校内的实习质量决定着学生实践技能的优劣,并决定着学校的前途
