浅谈职中生的养成教育

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1、浅谈职中生的养成教育　　【摘要】面对职中生的道德现状，为了更有效的对职中生进行养成教育，必须究其根源，有针对性地实施教育。需要学校、家庭、社会三方面齐抓共管，共同为他们的健康成长，创造各种有利条件，提供一个良好的职中育人环境。　　【关键词】养成教育；传道；齐抓共管　　　　“师者，传道、授业、解惑也”，一千多年以前，韩愈在其《师说》中对教师角色的要求，至今仍是不少教师的座右铭，也是不少社会人士衡量评判教师的基本标准。古人就把传道摆在教育的第一位，可见，师之责，首先是传道。道之所存，师之所存。为师者，第一要务教会学生如何做人。养成教育对于中学生这个思想敏感、可塑性强的知识性

2、青少年群体特别是职中生这个特殊群体而言，显得尤为重要。要对职中生进行更有效的养成教育，就必须究其根源，做到有针对性。通过家访、与学生坐下来谈心交朋友等多种渠道了解，并经过班主任工作经验总结分析，其原因主要来自以下几个方面：　　一、源于家庭　　父母的言行对孩子有权威性的影响，是孩子的第一个老师。　　（一）家庭教育水平的影响　　当前部分家长普遍受文化水平的限制，家庭教育能力有限，水平偏低，过分溺爱或专制都易使子女自私自利、唯我独尊，进而集体观念淡薄。更有甚者，个别父母行为不检点或有不良恶习，学生耳濡目染导致家庭教育与学校教育相背离，产生诸多负面作用。　　（二）家庭经济条件的

3、影响　　来自经济条件较好的家庭的学生，过惯了养尊处优的生活，衣来伸手、饭来张口，不懂得勤俭节约，花钱大手大脚，爱面子、讲攀比，不懂得珍惜。来自经济比较困难家庭的学生，由于家长凭微薄的收入艰难地为自己上学提供费用，他们能够体谅父母的辛劳，但在同学中，易被孤立、冷落，思想易波动，学习上易分神，时间一长，不仅影响学习，还会形成孤僻、内向性格，产生自卑心理，不愿参加集体活动。　　二、源于学校　　学校教育的失误会直接使职中生形成不良的思想品德。　　（一）对德育认识的偏差　　职中生文化基础普遍薄弱。在初中时由于成绩差，经常受到老师和同学的冷落，在集体活动中受到排斥。使他们失去了进取

4、心，空虚度日，很少考虑自身的前途，任何事情好像与已无关，提不起兴趣，消极对待，自暴自弃，甘愿落后。　　（二）教育措施不得当　　个别教师不重视师德修养，不能为人师表。唯我至上，不关心尊重学生，尤其面对学习差或容易犯错误的部分职中生，较难把握尺度，易进行挖苦讽刺，冷漠歧视，甚至体罚或“鞭策”等本不应该发生和一些现象，使学生的心灵受到严重伤害；不容忽视的是，个别教师的出言不逊，追求名利，奇装异服，还会给一些品行不良的学生起“示范”作用。另外还有个别教师处理问题感情用事，方法简单，易挫伤学生的自尊心和自信心。不仅使学生得不到应有的教育，反而助长了学生的逆反心理。　　三、源于社会

5、　　社会上还存在不利于青少年学生健康成长的一些消极因素。　　（一）市场经济的消极因素对中学生的影响　　由于市场经济遵循的是价值规律，其逐利思想使商品进入市场进行交换就是为了盈利，所获利润的高低成为评价市场行为成功与否的主要标志，这很容易导致拜金主义。扩大到中学生尤其是一些意志力更加薄弱的职中生，导致其缺乏理想，只讲实惠不思奉献；甚至个别职中生为贪图享受铤而走险——借钱、偷钱去上网，校园内抢劫、入室偷窃等。导致集体主义精神减弱，社会责任感淡漠。　　（二）一些不良的社会氛围的影响　　社会上散布色情、盗窃、抢劫、凶杀、恐怖的录像、书刊时有出现，带有色情、赌博色彩的舞厅、卡拉O

6、K厅、电子游戏厅、台球室等屡禁不止。不少青少年尤其是部分意志力薄弱的职中生易受坏人教唆形成恶习，甚至走上违法犯罪道路。　　要控制、预防以上中学生不良品德行为的形成和表现，就要求学校、社会、家庭相互配合来综合矫正。首先，国家应对文化市场加强管理，优化环境，激励青少年健康成长。（1）加强执法力度，严厉打击不法分子和教唆犯，取缔具有反面诱惑力的影视片、录像片、淫秽书刊等，关闭具有赌博、色情性质的“卡拉ＯＫ厅”、游戏厅和录像厅，通过创办历史博物馆、科技少年宫等为中学生提供健康的文化娱乐场所。（2）舆论导向应多一点正面教育，少一点反面“教材”。　　　　其次，学校要从学生和社会的实

7、际出发，创造良好的教育环境对职中生进行思想教育。（1）提高教师职业道德休养，加强班主任管理工作。作为教师要有良好的职业道德，热爱教师这份工作，有高度的责任感和饱满的热情。班主任工作成了职中教育工作的重头戏，是对职中生进行养成教育的主战场。学校必须加强对班主任的培养，使之不断地更新知识，不断提高，成为一名合格的优秀的教育者。我校在努力培养提高班主任素质方面基本形成制度化、规范化。一是每学期有计划地组织班主任认真学习教育理论和班主任工作理论。二是制定了《班主任量化考核细则》及《班主任奖惩条例》，使班主任时刻掌握学生的思想动向，不失时机地研究和