浅谈新时期高等学校的知识管理

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1、浅谈新时期高等学校的知识管理　　1建立一个对整个学校的知识管理的推广与应用　　承担责任的专门部门?这有利于整合优势培养高等学校整体的创造能力和应变能力?以将高等学校学科多样性和互补性的潜在优势转变成为高等学校真正的优势。　　建立良好的制度环境。高等学校中急需建立一整套有利于知识交流、知识创新的激励机制。知识管理的成功主要取决于人?而不是技术?创新必定是由人来完成的?知识创新也只能发生在人们相互交流的过程中。无论信息技术设备的功能有多强?也不过是人的一种工具?只有人才能在知识创新过程中扮演核心角色。因此?要在高等学校内部建

2、立起一套行之有效的激励机制?鼓励大家相互交流?才能促进知识在高等学校中的顺畅流动?形成一种相互学习的氛围。.L.编辑。　　2整合知识构建扁平化组织结构　　知识整合就成为高校知识管理关键性的一步?也是对高校知识管理的重要支持。所谓知识整合?并不是简单地把各类知识统合起来?而是需要运用一定的管理技术?经过学习、识别和鉴别?把不同来源、不同学科、不同层次的单一知识、零散知识、新旧知识、显性知识、隐性知识进行单元再构建和价值集成?提高知识的清晰度和应用性?经过知识整合的知识体系结构是一个明晰的、有序地、系统化的和开放的结构。体系

3、的内部各单元相容、适应、互动、和谐?并与体系外部存在广泛的交流和接触。显然?高校内部知识资源的整合不仅仅要解决显性知识和隐性知识、松散知识和凌乱知识的问题?实质上就是人的整合?是一种十分复杂的行为整合。　　管理组织是管理思想的载体?也是先进的管理方法和手段的应用得以巩固和提高的依托。在知识成为组织运作的核心资源时?组织结构的设计就必须考虑能否有效地激活知识。高校组织结构必须追求柔性化、扁平化?这样的组织结构的优点是?以基层作为管理权力和信息的基点?通过减少管理的层次、决策与行动之间的时间延滞和信息失真?使组织的能力变得柔

4、性化?以增强高校对市场和竞争的动态变化的反应?增强高校在不确定环境下的适应性。同时借鉴企业经验?在实施知识管理战略中也设置一个常设机构?任命知识主管来推进知识管理。　　3知识共享建立高质量的知识管理平台　　首先?要建立发达的网络系统?鼓励教职员工、学生充分利用与外界交流、更新知识。而建立的学校内部网络资源?也可以为学校内部提供一个畅通的知识共享和交流的途径。在建立这个知识管理平台的过程中?我们要注意的是不能过分强调技术?而因此忽略了知识管理本身。目前市场上有许多文档管理、数据库之类的产品被他们的供应商称之为“知识管理解决

5、方案”?我们要认识到这是过分强调了信息工具的重要性。因此?我们应该以知识为中心?以人为本?以信息工具为辅。在建立高质量的知识管理平台的同时?尤其要注意发挥人的活力。　　4理顺知识管理在高等学校应用的流程　　知识管理是“知识集约———知识应用———知识交流———知识创新”四个环节反复循环的过程。这四个环节相互依存、相辅相成。其中?知识集约是其它三个环节的基础?知识集约为知识应用、知识交流提供应用、交流的对象?同时?知识应用、交流的过程又不断检验知识集约的结果?为知识集约的继续进行提供依据。知识集约是知识创新的来源?同时知识

6、创新也为知识集约提供资源。在这四个环节中?最为重要的是知识创新这个环节?知识创新是这个循环动力的来源?其它几个环节为知识创新提供依据?没有前三个环节?知识创新如无源之水无从谈起。　　5强化知识产权制度激励知识创新　　高校的知识管理同样存在风险?如知识创新风险、人员流动风险、泄密风险等?其难点就在于如何在使知识产权在知识共享和知识创新之间取得平衡。知识产权受到保护是无可厚非的?保护知识产权是激发智力创造积极性和维持智力创造持续进行的重要保障?是知识创新的重要激励机制。因此?高校应加强知识产权制度的建设。完善的知识保护一方面

7、可以减少高校知识创新的不确定性?避免重复开发?另一方面还可以促进高校知识创新成果的转化和流动?促进高校与企业联姻?从而更好地发挥高校的技术优势。此外?它可使高校的知识创新体系形成良性循环?激励高校的知识创新。它能调动发明创新主体的创新积极性?并使由知识产权保护得到的利益投入到新的创新活动中去?这就是对知识创新的一种产权激励。　　尽管知识管理已成为新的管理上的“口头禅”?但它是否会像以前的许多“口头禅”一样消失?将取决于我们怎样让它起作用。高校在选择知识管理与运营战略时?应该从各高校的实际状况和需要出发?有重点有选择地逐步

8、实施知识管理计划。知识管理作为一项系统工程?它涉及到校园文化、管理机制、知识的应用与创新等诸多方面。面对激烈的竞争?高校必须适时地调整自己的管理理念?不断提升高校的核心竞争力。