浅谈中国画课程在高职美术教育中的设置

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1、浅谈中国画课程在高职美术教育中的设置浅谈中国画课程在高职美术教育中的设置一、课程设置的作用及意义　　我国的高职各个专业的人才培养目标都是要为国家输送职业化、专业化的应用技术人才，高职美术教育也不例外，接受高职美术教育的学生在毕业后也成为美术教育、服务的一线人才，对于我国的文化建设事业有着至关重要的作用。每个专业的课程设置都要根据培养目标来制定科学的科目内容和科目结构，体现着教育者对于专业内容的把握、教学渐进程度的把握以及对我国现行教育政策的把握，最重要的是对于学生需求及未来发展的把握。课程设置关系到学生在高职求学的数年间能否科学系统地掌握应有的知识，能否在

2、毕业之后从容应对社会带来的挑战。　　根据课程设置和学生具体情况，教师才能因材施教，培养出来具有全面的专业知识、过硬的专业技能、一定创新意识和创造力、较为广博的综合知识面的未来人才，才能圆满完成我家对于需求人才的培养目标。综上我们可以认为，课程设置是整个教育过程的前置步骤也是核心内容，是人才培养的关键环节，对于教育教学有着具体化的要求，课程设置有着重要的作用及意义，需要慎重以待。　　二、高职美术教育中中国画教学现状　　我国的高职教育虽然历史悠久，黄炎培先生早在民国时期就开办了以培养教育者为目标的高职院校，但随着时代发展，我国对于高职教育不够重视，我国青少年阶

3、段的职业教育与文化教育形成了对比鲜明的两条粗细腿，发展远不如文化教育发达。在经历了高级技术人才缺乏的阵痛之后，我国教育领域才重新重视起高职教育，高职教育才逐渐得以发展壮大。但由于起步晚，我国的高职教育的办学经验仍然缺乏，发展模式和教育模式相对于国外也较为落后，甚至部分高职专业的教育模式是大学本科教育模式的压缩版，学生学习压力较大。　　高职美术教育是压缩版中的典型。虽然我国开设美术教育专业的高职院校占高职院校总数的九成之多，且仍在增多，但课程设置有诸多让人诟病的地方，国画课程的削减就是其中一例，作为中国的国粹和一种审美体现，学生不能够在课堂上系统的学习，对于

4、学生来说是一种损失。中国画是具有中华民族特色的艺术表现形式，它将中国几千年来的文化和历史底蕴恰如其分地表达出来。因此，在高职教育中设置中国画课程，有助于传承民族文化和民族精神。中国画遭到的冷遇与其较难掌握以及需要较为身后的美术功底不无关系，但不能因噎废食而放弃这门艺术教学。　　高职美术教育除了是本科美术教育的压缩版之外，由于中国没有先例，高职美术教育的大方向仍旧是西式美学，包括素描、水粉、油画、版画、雕塑等等，近年来又新增数码绘画专业，除了专业的书画高职院校外，综合类高职院校的中国画课程则沦落为选修课甚至没有相关课程，让想要了解的学生求学无门。　　除了专业

5、课程之外，高职院校还设置有基础课程，这类课程一般是专业课程的铺垫以及一些综合类的知识，以高职美术教育为例，基础课程包括语文、美术史、所学艺术门类的专业理论等等，对于人才的培养有着衔接性的作用，让学生可以顺利从文化课程的培养过渡到职业化的培养模式当中，因此基础课程对于高职教育有着至关重要的作用。　　三、高职美术教育中国画课程的价值　　高职美术教育中国画课程的价值在于让学生掌握一种独特的绘画技法、提升学生的美术素养、拓展学生对于美学领域的认识、提高学生的审美鉴赏能力、丰富学生的美学常识、同时学生对于我国传统文化和艺术模式的了解和热爱还具有爱国主义教育的意义。受

6、教育程度的不同影响着人们对于一个事物的认识程度的不同，这是教育的隐性价值教育可以潜移默化地改变认得思维方式，引导学生形成自己独特的人生观和价值观，在美术教育领域，教师还可以引导学生建立影响其一生的审美观和艺术偏好，让学生将艺术模式理解、并通过绘画这种实践活动，不断内化成为自身的一种修养，国画作为中国的国粹，在这个阶段有着至关重要的作用。　　我国的国画历史源远流长，在我国乃至世界有着广泛的声誉，在美术馆欣赏国画，就像是观看一部特殊的幻灯影片，一张一张的为观者铺陈当年的历史片段，例如捣练图当中姿态各异的唐代仕女们组成的捣练片段，可以让观者直观得了解到唐代女子的

7、服饰、发型、配饰、身材的特点，学生在学习中国画的过程中一方面可以提高学生对于手腕、手肘的掌控能力，另一方面还可以加深学生对于生疏的历史知识的了解，提高学生的综合素质。通过中国画课程的学习，学生可以将东西两种技法相互融合，形成符合新时代审美潮流的新的艺术形式，例如中国画的技法当中的写意、留白、白描等等可以和西方的绘画技法相结合，绘画出更加符合当今中国人审美的美术作品，同时国画也可以吸收西方的光影、铺色的观念，为当代的国画创作提供新的活力，雕塑专业则可以以中国画当中的夸张和简略的相对关系为灵感，制作出来与西方写实雕塑截然不同的雕塑作品，因此美术教育专业设置中国

8、画课程也有着创新发展的价值。　　四、高职美术教育中中国画课程设置