浅谈小学语文教学中渗透美育的基本途径

《浅谈小学语文教学中渗透美育的基本途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈小学语文教学中渗透美育的基本途径浅谈小学语文教学中渗透美育的基本途径　　美育在小学语文教学中占有重要的地位。这不仅是教学论上一个理论问题，而且关系到学生能不能在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼、主动和谐地得到发展的一个极为重要的现实问题。　　我们的少年儿童一代，生长在社会主义的新中国，随时随地都可以感受到大自然之美，社会生活之美，人类艺术之美。但是，要使他们具有健康的美感，正确的审美力，以及创造美的才能，就需要精心地培养。　　那么，在小学语文教学中，导读教学是怎样渗透美育教育的呢？　　1.认识和理解语言美，培养美感，是语文教学美育的首要任务　　书面语言是描绘美的事物的手段。　　汉语

2、是世界上最优美的语言之一，以其意义明确、逻辑严密著称于世，有极强的表现力和感染力。现行小学语文教材中，那些可歌可泣的英雄人物故事，那些优美的诗歌和散文，那些有趣的童话、神话，那些蕴含哲理的寓言，既是学生学习语言文字的良好凭借，又是帮助学生提高美感的良师益友。本文由论文联盟.L.cOm收集整理　　《松坊溪的冬天》一课有写雪景后景色的一段话，这段话中，语言极为优美，意境深邃，在雪后银装素裹、寂静无声的世界里，那雪山、雪石、雪桥、雪竹那么富有诗情，简直就是一幅美妙无比的图画。更妙的是静中有动，白中有色，彩色的溪鱼在水中忽而集合，忽而分散，皆若空游无所依，似与观者相乐。教学这样的课文汉语的意境

3、之美必然深深地印在儿童的心灵中。　　2.通过多种手段，认识语言所反映的自然美、生活美、艺术美，陶冶情操净化思想，是小学语文教学渗透美育的重要内容　　（1）借助字、词、句、段，透过课文语言所展示的大自然的情境，对学生进行美的心灵的启迪。教学《荷花》一课时，教师可以通过文中对话的描述，渗透美育教育。从这段对话中可以看出教师、学生、作者的思想感情和课文中的描写的迷人画面浑然一体，这是多么理想的教学境界呀！师生好像不是在课堂上讨论问题，而是置身于作者描绘的环境中，一边观赏，一边亲切交谈。无形之中，孩子们受到美的熏陶和感染，体会了语言文字之美。这种做法的可贵之处就在于：一是没有脱离课文；二是联系

4、自己的生活体验和思想感情。由此可见，学生读进去了，与作者产生了共鸣，达到了理解。同时也自然恰当地渗透了美育，培养了审美情趣。　　（2）通过对课文语言及表现手法的品评赏析，运用多媒体教育手段，展示英雄人物及社会生活中美好善良的本质方面。语文教学可以借助的图画、音乐、实物、表演、语言、生活场景及电化教具、各种设备都是渗透美育赖以表现的形式，通过这些媒体，进行分析、综合、比较，从而理解领悟要表达的内容--所表达的哲理及事物的本质。对英雄人物也好，对社会生活也好，都需要从形象入手，体会美的所在，然后再过渡到抽象的逻辑思维，形成一种观念或意识。　　（3）许多课文是表现人类的艺术创作之美的，通过课

5、文的语言，理解艺术作品所创造的美的形象的内涵，向学生进行美育渗透，也是导读式教学的一个重要方面。《伏尔加河上的纤夫》这篇课文是根据俄国画家列宾的名作进行编写的，意在介绍这件艺术珍品的思想价值和艺术价值。据说，列宾创作这幅画的意图早在19世纪60年代就有了。那是他正在涅瓦河上游历，那里拉着货船的纤夫的形象深深感动了他，因此他画了一些速写。1870年夏，他到伏尔加河旅行，在几个月的时间里，仔细观察了纤夫的生活，并画了一些写生和草图。画家经过十多年的思索和修改，到1873年才完成了这幅作品。这个例子，足以说明人类文明的创造是经历了多么艰苦的劳动。用这些艺术珍品向学生进行教育，是十分有意义的工

6、作。　　这幅画的背景与前景的对比，也充满着向学生进行美育渗透的因素。这幅画的背景，是优美而辽阔的伏尔加河，天空晴朗而开阔，远处有轮船、帆船，河面上反射着五光十色的倒影；画的前景却正相反，一群穿着破烂、痛苦地拖着货船的纤夫。这样，美丽的伏尔加河风景就与受苦受难的纤夫形成鲜明的对比。教学时，引导学生去思考，体会在这美丽富饶的土地上人们为什么过着那样悲惨的生活。　　除了以上渗透美育的方法之外，还可以通过带入生活的环境、体验美感，带入想像的情境、激发美感，开拓表达美的天地、品味美感等等。在这方面，许多有经验的老师和充满朝气的年轻教师都创造了很多很好的经验，值得我们学习和借鉴。