浅谈网络技术的创新教育

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1、浅谈网络技术的创新教育浅谈网络技术的创新教育.L.　当今时代是一个全球化、信息化和网络化的时代，以计算机为中心的网络信息技术正在不断地影响着我们的工作、生活和学习方式。随着教育创新的不断深化，我国教育部也提出了在全国范围内推进中下学生的信息技术教育，并促进信息技术与其它学科的相结合。　　一、网络信息技术教育是创新的教育　　当今时代是全面创新的时代，同样地，教育也必须不断地创新改革，只有教师创造性地工作，学生创造性地学习，才能培养出符合社会需求的创造性人才。信息技术课程作为一门全新的课程，并没有成功的教学经验可以借鉴，必须在实践的探索中不断总结，可以说是一门完全创新的教育。

2、一方面，它改变了原有的传统课堂只能为学生提供有限知识的局面，打破了教育时间和条件的限制，能够促进学生的终身学习，从而保证自己不为这个时代淘汰。此外，信息技术教育不仅可以为学生提供一些信息技术知识，更重要的是，它教会学生学习知识的方法，能够促使学生在实际的学习过程中不断发现问题和解决问题，从而促进其不断创新。　　此外，信息技术教育的内容也是原有的传统学科所没有的，教学内容更加新颖，且更新换代速度加快。目前，计算机已经为越来越多的人接受，很多学生的计算机水平甚至超过教师，在这个过程中，教师要摆正自己的观念，明确自身只是学生学习的引导者和组织者，和学生共同学习和进步，这也是教育

3、观念的创新。　　二、新课改下网络教学的主题思想　　在教学的过程中，学生是学习的主体，学习是以学生为主体的社会形态实践活动。突出了学生的核心位置和主体地位，着重提出了学习与学生命共始末的独特的地方。同时学生本人不仅是挖掘自身潜能的自觉积极者和发明者，还是自身价值的预设者和寻求者。这使得学生能够更加主动积极地利用现存的资源来支配自个儿的学习，对于他们发明性的施展很有帮助。学习的主体性独特的地方要求老师在信息技术教学中要建立学生为主体的引导思想，老师要尊重学生、爱惜并保护学生、了解学生、关切学生，把学生放到学习的核心地位。这种以人为本的思想正符合学习过程主体性独特的需求。所以，

4、老师在具体的教育教学办公中要把学生放在核心位置，充分尊重学生的主体性，让它们在实践中不断施展自身的主体性，不断挖掘自身的潜能，从而不停地进行自身的完善，最后达到全面的发展和自我价值的实现。　　主动学习，实质上是学生把学习看成是一种十分急切的需求和心愿，持之以恒地施行自主学习和自我监督，不可缺少的时刻施行合适的自我调节，达到更高的学习效率和更好地学习效果。譬如，在讲解Photoshop图像处理时，老师可以预设一个的情形，展出了自己和明星的合影。在同学们很羡慕的时候，老师可以引出这一话题，并演示怎么将自己的照片和明星照片处理在一起，这就引起了学生自己学习的积极性。　　开放式教

5、学的重点是，学习是学生主动构造的内在心理表征的过程，老师在这里扮演的是催化剂的角色。老师不应该把精神力限制于所教的内部实质意义上，而应该更注重学生的情绪变动。教育的目的是老师和学生共享学习的过程，共创人.L.的生活体验认识，培养出积极舒畅、适合时代变动并且身心康健的人。学生可以利用社会形态中一切可以利用的资源来满足他们对自身的学习需要，除开学院所供给的现代化的教学资源外，还涵盖了社会中的所有可以利用的资源。　　三、网络技术创新教育对教师和学生的要求　　目前，我国信息技术教育的任务是：培养学生检索和获取信息，鉴别信息，以及加工和处理的能力；培养学生独立学习信息技术，把握开启

6、知识大门的钥匙的能力；培养学生运用信息技术的能力；培养学生不断发展和促进其终身学习的能力。而教师在网络技术教育的过程中充当着引导者和组织者的角色，为了能够帮助网络技术教育更好地开展，必须不断丰富教师的信息技术知识：　　第一，更新教师对信息技术课程的观念和认知。在网络信息技术的大背景下，教师不应该只是被动地去采用信息技术教学的方法，而是应该从根本上改变自身对信息技术的观念，真正将其与自身教学的各个方面结合起来，从而实现教育的创新。　　第二，加强对教师信息技术知识的培训，提高其教育信息化水平。为了能够改善信息教育的水平，必须首先加强对教师信息技术知识的培训，使教师更加熟练地掌

7、握一些信息教学的手段，从而从根本上改变传统的教学模式。　　此外，为了能够更好地培养学生的创新意识和创新能力，教师在网络技术教学过程中还必须对于现有的教学方法、内容做出一定的改变，不断的激发学生的兴趣，培养其自主学习的能力，从而促进其终身学习，以适应整个信息社会的需求。　　第一，培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣教育便无从下手。因此教师在网络技术教育的过程中，必须首先培养学生的兴趣，促进其学习的欲望，以各种导入形式来讲课，还要结合教学目标以及学生的接受能力，从而促进课堂教学的顺利开展。　　第二，培养学生的创新意识。在