浅谈高校通信工程专业教学改革

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1、浅谈高校通信工程专业教学改革浅谈高校通信工程专业教学改革　　一、引言　　以信息技术和计算机技术为代表的高科技迅猛发展，既推动了经济和社会生活的发展，也引起了高等教育的巨大变革。通信工程作为理工科院校的一个重要专业，旨在培养具备通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备的高级工程技术人才以满足社会对通信工程技术人才的需求。多年来的教学实践经验使我们感觉到通信工程专业的专业基础课和专业课的教学内容、教学计划、教学方法和手段及各门课程之间的有机衔接

2、等方面存在许多问题。因此为培养创新型、开拓型、应用型跨世纪人才，对通信工程专业的教学内容与课程体系进行优化与整合、实验实践环节的改革势在必行[1]。　　从社会和用人单位选拔人才角度来看，企业与高校对人才能力结构界定存在差异。企业招聘时看中的首先是实践能力，其次分别是持续学习能力和独立解决问题的能力等方面，企业更看中一个人面对新事物的再学习能力以及面临新问题的解决能力，也就是应用创新能力。目前我国高校在培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型技术型人才方面普遍存在一些薄弱环节，存在的主要问题是：教育观念和教学内容陈旧，教育模式落后，教育方

3、法呆板，理论脱离实际，缺乏社会实践。由此造成的本文由.Licrosoft的最新MCSE的认证或者RedhatLinux的认证，应该都可以得到学校的认可，并用以冲抵专业课学分。再比如，课程《网络工程及系统集成》，如果通过了Cisco的CP认证或者华为的HCSE认证，不但对网络的基础知识会学得特别的扎实，而且对整个网络的规划、集成将学到非常多的知识。同时，对课程《TCP/IP技术》、《计算机网络基础》、《网络通信设备》等相关课程都会有一个全面的掌握。这里只是列举了两个小例子而已。这些证书本身的含金量以及社会的认可度极高，对学生的就业将起到非

4、常大的促进作用。　　另外，学生获得了这些厂家工程师认证的证书，可以考虑进行奖励。比如，在优秀学生、优秀毕业生、奖学金评定等方面优先进行考虑。激励学生多提高自身的动手能力。　　针对通信工程专业的学生，到底哪些核心专业课可以建立厂家认证工程师证书的认可制度，什么级别的证书可以被得到认可，这些从学校的角度可以考虑先进行试点，并根据通信行业新技术不断发展的特点，不断调整证书的范围及证书的级别。　　四、建立教师职称评定与主流厂家专业证书的认可制度　　通信工程的技术发展很快，通信工程的教科书往往滞后于前沿技术。从教师层面讲，如果不能把最新、最全面、

5、最重要的通信技术讲解给学生，那对学生的动手能力的提高会有一定的阻碍作用。另外，部分教师，过渡的关注于教科书中的内容，没有很多的项目实践经验，无法将教科书的理论与学生就业以后的实际工作紧密联系起来。　　因此，从教师的角度，也需要提高自身的动手能力。和学生提高自己的动手能力一样，很多专业厂家的工程师认证证书，是提高自身动手能力的重要体现。而且，如果教师参与到以后的纵向、横向科研项目中时，也需要用到这些知识，也是体现教师科研能力的重要标志。在很多单位中，这些专业厂家工程师认证的证书以及这些证书的等级是和这名员工的级别以及工资待遇相挂钩、相关联

6、的。也就是说，如果员工通过了认证，那他可以比别人的工资收入就高，等级评定也要高。　　作为高校的教师，职称评定是重要的一部分。如果能把职称评定和职工的待遇等与这些证书相关联起来，必将对提高整个通信工程专业教师的素质起到积极的推动作用。也是提高通信工程专业教师动手能力的一个重要途经。比如，评定职称时，如果教师甲的条件高于评定最低要求，而教师乙的条件刚好满足评定要求，但教师乙通过了这些厂家的专业工程师认证证书的，对教师乙考虑优先评定。另外，如果两位教师是同一岗同一级，有证书的教师多给奖励。通过这样的激励作用，将会推动整个专业的发展。　　五、结

7、论　　通信工程是培养学生动手能力的一个专业，学生能否适应人才市场的要求，主要看学生动手能力的高低。因此，在教学过程中，要通过实时合适地调整教学大纲的要求，来培养学生对前沿知识的掌握能力，提高学生的动手能力。另外，主流厂家的专业工程师认证证书也是很多单位招聘的敲门砖。通过学分认可制度，促进学生对专业知识从理论到实践的升华过程，从而能更好地提高学生对理论知识的学习，提高整个学习的效果，以培养出更加适应社会发展需要的有用人才。最后，通过对教师职称及相关待遇的认可制度，促进整个教师队伍专业知识的提高，促进教师动手能力的提高，促进教师对纵向、横向

8、科研能力的提高，也会促进教师教学水平的提高，从而提高最终的教学效果。　　通过这些方法，使得高校的通信工程专业能为社会培养出更多更加适应社会人才需求的高级技能应用型专业人才，这应该是教育工作者以及高校教育所追