社会学视角下的“三农”问题研究

《社会学视角下的“三农”问题研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、社会学视角下的“三农”问题研究社会学视角下的三农问题研究　　1社会学概述　　社会学起源于19世纪末期，是从社会整体出发，通过社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的综合性学科，经过马克思、斯宾塞、迪尔凯姆、韦伯等学者的不断发展，逐渐形成有独立研究对象、理论、研究方法和范式的一门社会科学[1]。社学的研究对象包括历史、政治、经济、民族、城市、乡村、社区、社会结构、人口变动、家庭与性、信仰与宗教、现代化等领域。　　2三农问题的内容　　三农问题是指农业、农村、农民这3个问题。实际上，这是一个从事行业、

2、居住地域和主体身份三位一体的问题，但三者侧重点不一，必须一体化地考虑以上3个问题[2]。　　2.1农民问题农民问题是三农问题中的核心问题。农民不仅是从事农业为生的劳动阶层，而且是中国人数最多的社会群体[3]。农民问题集中表现为农民文化素质低，经济收入低，增收难度大，城乡差距大等。本文由.L.收集整理　　2.2农村问题农村问题可以归结为农村综合发展问题。主要集中表现为：农村面貌落后，基础设施不齐全，经济不发达，工业化和城镇化水平低，教育卫生水平低，公共服务体系和社会保障体系不健全。另外，工业污染和农业污染造成的环境

3、问题也成为农村可持续发展一大障碍，农村剩余劳动力、留守儿童和老人也成为当前亟需解决的问题。　　2.3农业问题农业问题主要是经济问题。集中表现为：农业经营模式单一，农业生产能力低，农业技术落后，农业产业化程度低，农业生产投入严重不足与滞后，农产品附加值小、销售率低、市场化程度低、流通环节受阻[4]。　　3三农问题的社会学解读　　中国作为一个农业大国，农村人口占大多数，而农业生产力水平较低，农民收入增长缓慢，农村贫困落后，而农业又是国民经济发展的基础，所以，三农问题不仅仅是农业振兴、农民增收和农村发展的问题，还直接关

4、到国民素质、经济发展，关系到社会稳定、国家富强。不仅是一个经济问题，还是一个极为典型的社会问题[5]。　　社会学视角下的三农问题研究，吸收多学科、多领域的理论和方法，以广泛的视角对三农问题进行研究，把握三农问题的背景、产生的原因、衍生的影响和解决措施，有利于对三农问题进行整体性和综合性研究。　　3.1三农问题的背景计划经济时代倡导大力发展工业，需要农业支援工业发展，抑制了农业产业的发展；进入市场经济时代，处于劣势的农民、农业、农村只有脆弱的竞争力，形成了区域收入差距、城乡差距、工农差距拉大的现状[6]。同时，随着

5、我国经济的发展，土地资源不足，导致农村剩余劳动力过多，农业生产所带来的收入较低，不能满足农民的生活生产需要，于是很多农民进入城市务工，这样就造成农村地区生产积极性降低，农业投入减少，进而引发越来越多的农民进城务工，造成农村只有留守儿童和老人的现象越来越严重。大部分农民都认为农业生产所带来的收入远比进城务工少，所以很多农户家庭放弃农业生产，造成田地荒芜，无人耕种，土地资源严重浪费，土地利用率大大降低。　　3.2三农问题产生的原因　　3.2.1农民的收入水平低造成城乡居民收入差距大，这是三农问题产生的根源。然后迫于生

6、活的需要，为了获取一定的经济收入，越来越多的农民进城务工，导致农村主要劳力稀少，田地荒芜，农村经济发展缓慢。　　3.2.2土地资源不足由于我国的国情是人多地少，农民得到的土地很少，甚至有些地方的农民没有土地，并且随着农业机械化程度的不断提高，就出现了劳动力过剩的现象[7]。同时，随着我国城市经济的发展，对土地的需求加大，不得不征收农民的土地，这也是造成农村土地减少的一个很重要的原因。　　3.2.3资金投入少农民本来收入就少，除去生活所需的部分，很难有过多的资金投入到农业生产上来；而国家投入到农村建设和农业生产的资

7、金也很有限，这样就造成了农业生产后劲不足，使农民看不到农业未来的希望，进一步消弱了农民的生产积极性。　　3.2.4农民的素质普遍较低由于农村的教育设施落后，教育水平较低，所以很多农民文化素质较低，缺乏专业知识，不能很好的掌握与农业生产相关的高科技技术，不能将在书籍或电视上看到的知识转化为生产力。　　3.2.5教育水平普遍低下首先，教育基础设施落后。大部分农村学校的条件都较差，只能继续沿用传统的授课方式，有些新知识不能很好的传授给学生，甚至有些实验课因为没有器材只能取消。其次，教师队伍专业化程度低。由于农村教育工作

8、环境差，资金有限，业务培训少，教师没有机会进行自我更新，导致农村教师的专业化程度较低，从而影响教育水平的提高。三是师资队伍不稳定。由于农村地区教师待遇普遍低，有的地区甚至连教师的基本工资都不能保障，致使许多中青年骨干教师流向城市和经济发达地区。四是教师老龄化严重。由于农村的实际情况，使任教的教师老龄化严重，学历较低，身体素质较差，基本都是过去传统的授课方式，知识更新较慢，