全面推进素质教育，提高高校人才培养质量

《全面推进素质教育，提高高校人才培养质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、全面推进素质教育，提高高校人才培养质量　　摘要:连续的扩招使高等教育的质量问题尤其是人才培养质量问题尖锐的凸现出来，如何提高高校的人才培养质量已成为教育界和社会各行各业广泛关注的焦点。　　关键词:高校；素质教育；人才培养　　　　高等教育规模的扩展一定程度上满足了广大人民群众渴望接受高等教育的愿望和社会各行各业对高级专门人才的需求。与此同时，连续的扩招也带来了高校生源质量的下降，学校软、硬件的负载超重和国家政策支持的相对困难等后果。因此，高等教育的质量问题尤其是人才培养质量问题就尖锐的凸现出来了。如何提高高校的人才

2、培养质量已成为教育界和社会各行各业广泛关注的焦点。　　　　一、高校人才培养质量的界定　　　　本文所研究的高校主要指一般本科高校，也即以培养技术应用型人才为目标的教学型高校。这类高校在我国数量　　众多，占主体地位。在高等教育大众化发展的条件下，本科高校培养的人才质量应至少具备以下几个共同的特点：　　适应性，高校培养的人才能否适应和满足特定时期经济社会发展的需要。这是检验高等教育人才培养质量的重要尺度。“不同层次、不同类型的学校只要培养出来的人才能够受到社会的欢迎，就应该说是达到了质量标准。”高等教育的人才培养质量也

3、就得到了体现。　　时代性，也可以称为发展性。不同时期的人才培养质量有不同的主题，质量标准也是个发展的概念，没有一成不变的质量标准。人才培养质量与根据社会需要确立的教育目的、培养目标、人才标准等密切相关。教育目的和培养目标是衡量人才的标准，它随着社会发展而不断变化。当今世界日新月异科学技术突飞猛进，“知识质量观”、“能力质量观”受到了严峻的挑战，人才质量观进入了一个新的发展时期，有了更丰富、更全面的内涵，有的学者将其称为“包括知识、能力在内的全面素质质量观”可见，人才培养质量标准是随着时代的发展变化而变化，不存在一

4、个一成不变的、永恒的质量标准。因而，人才培养质量具有发展性，相应地表现出时代特点。　　多样性，也可称为复合性。随着高等教育发展步伐的加快，我国高等教育将由精英型向大众型转变。在这个转型的过程中，高等教育呈现多样化和多规格的特点。这里的多样性或者说复合性，在一般本科高校中是指在专业知识的掌握上的多样、丰富及综合运用。　　整体性。高等教育质量是一个包括高等教育所有主要职责与活动的多层面的概念。“包括高等教育的所有功能和活动：各种教学与学术计划、研究与学术成就、教学人员、学生、楼房、设施、设备、社会服务和学术环境等”。

5、就高等教育培养人才这一活动来看，人才培养质量与教学计划、教学人员、管理、基础设施、后勤服务以及学术环境等的质量密切相关，是它们综合作用的结果。　　　　二、我国高校人才培养的现状及存在问题分析　　　　（一）人才培养目标单一　　为了适应计划经济的需要，我国高等教育长期实行高度集中的办学体制：国家执行统一的人才培养目标，统一制定专业目录、专业教学计划、审定统编教材，国家统一招生和分配。尽管目前进行了一些改革。但是长期实行这种体制，不可避免的导致重点院校与非重点院校培养目标一样，同一个学科专业只有一个目标，甚至专科层次培

6、养目标照抄本科，其计划只不过是本科压缩而来。这种单一的人才培养目标执行的结果是，体现在对于同一个专业的不同学校的所有学生适用于统一的规格和要求，执行统一的计划，确立统一的评价标准，最终形成统一的教学模式。　　（二）人才培养模式落后　　我国高校教学内容和课程体系虽几经改革，但在许多一般高校人才培养模式落后的状况依然存在。具体表现在:　　使用的教材不合适或内容陈旧。无论在自然学科、社会学科还是人文学科领域，都存在这样的现象。　　课程结构不合理。具体表现在：①专业课程设置不合理。专业课程学习的时间晚、学习的深度浅、学习

7、的内容少等方面。②实践性教学环节薄弱。③基础课和选修课设置不合理。　　教学管理观念和体制滞后。这一点突现在以下两方面：一是教学管理刚性过强，弹性不足，限制了学生自由选择与发展的空间。二是学校管理中不能真正做到“以学生为中心”。　　部分学校教学设施和设备不能令学生满意。　　（三）教师的业务水平和教学水平不高　　这主要表现在这样几个方面，一是，高校连续几年扩招后，教师的培养速度跟不上学校招生增长的速度，使得大部分学校专任教师不足。二是，教师的教学热情不高，上课敷衍了事。目前大部分高校，教师职称的评定主要看教师的科研成

8、果，此外好多高校还对教师的科研活动非常鼓励，这使得高校教师们把有限的精力大都用在搞科研成果上，对教学的投入不重视。三是，教师的教育教学理论缺乏。这使得教师的教学水平处在照本宣科、只重自己讲授，忽视学生的学习。不能引起学生的学习兴趣、课程内容也不能紧密和实际相联，空洞、单调。　　三、全面推进素质教育是促进我国高等教育改革，提高高校人才培养质量的必由之路　　　　随着社会主义市