《过新年》说课稿

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1、《过新年》说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是音乐教师孟兆云。我今天说课的内容是：《过新年》。说[教材分析]：《过新年》是小学音乐义务教育课程标准实验教科书第三册第十课的第二课时。新年是世界各族人民的共同的节日，与我们的生活紧密相连，尤其在我们国家，它象征着团圆、快乐、喜庆、和谐，预示着新的一年顺利、成功。而《过新年》这首歌曲本身采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢乐的节日气氛。说[学情分析]：小学二年级的学生活泼、好动，有较强的好奇心和求知欲；但是他们的目的性，自觉性还

2、不强，这就需要教师从趣味教学和兴趣手段入手，正确引导。我利用多媒体信息技术手段，力求使枯燥的文本知识与学生的生活紧密联系，诱发其学习音乐的热情和愿望，使学生能主动参与，获得成功。说[教学目标]：本课的教学目的，力求在全面体现知识、技能、情感三个领域中做到“求真、求新、求美”。#“求真”：也就是“知识目标”培养学生掌握歌曲的基本要素：力度、速度、音色、节奏、旋律等，促进学生音乐审美能力的形成和发展。#“求新”：“能力目标”培养学生自信、自然、大胆、有表情的歌唱，同时让学生在演唱歌曲的过程中掌握一些声乐的技能与技巧。#“求美”：“情感目标”引导学生在歌唱中体验和表现

3、过年的喜悦心情！使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的熏陶！说[教学重点]：掌握歌曲中模拟锣鼓音响“咚咚锵”衬词的演唱，并引导学生用欢快、活泼的声音表现和感悟歌曲过年时的热闹情景。说[教学难点]：引导学生如临其境，将知识和技能融入到学生感受美妙的音乐的乐趣之中。说[教学方法]：我和学生抓住演唱歌曲的基本三要素，通过学生的看、思、听、评、模仿、体验和再实践层层深入的办法，将其要素融入到演唱的本领之中。说[教学资源]：通过多媒体信息技术播放《新春到》的影视片及flash动画《过新年》的歌曲范唱与伴奏，使学生课伊始、先入境。依托课件、音乐网络、图片展示，激发学生

4、的求知欲，进而抒情、渲染、升华。说[教学过程]一、创设情境，激趣导入新课伊始，我创设情境，激趣导入同学们在欢乐的《过新年》的音乐声中进入教室。这样的情景引入，达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生情感共鸣的第一音符，搭起师生教材沟通的桥梁。随之，媒体演示《新春到》这首歌曲的视频，让学生在听觉、视觉的整体感官上尽情享受来自声音和动态画面的美感，一首《新春到》那一幕幕欢快祥和情景的再现，使得学生全身地投入感受新年的喜悦之中。这一多媒体的使用，充分引发内因，促进情感生成，激发了学生的兴趣，自然而生一种期盼，一种渴望，想以一种方式来表达内心的兴奋！这也使本环节的设计意

5、图，水到渠成，为整个学习过程做了很好的铺垫！从各方面学生都做好了新授的准备。二、实践体验、学唱歌曲（一）充分欣赏，用心试唱。在学生兴趣浓厚、渴望与期盼中，我充分欣赏，用心试唱三次重复有梯度的播放多媒体《过新年》的歌曲，使学生视听结合、动静结合、声像一体，形神兼备，学生自然会出声试唱，以释解心中的兴奋、快乐。欣赏之余，互谈感受，找出最有特点，最热烈的部分，进行有针对性，有重点的聆听。这一环节中，多媒体的便利性，感观上如身临其境的效果也就更为突出。（二）领悟要点，真心学唱此时的学生已初尝试唱所带来的快乐。于是个性化的演唱方式和真正学会唱这首歌都成了每位学生此时的内心

6、学习动机，学习目的。所以，此环节，仍充分利用电脑放动态画面的范唱，让学生看歌词和听旋律用心练唱。我也参入其中，对学生的练唱进行充分肯定、赏识，并进行专业辅导，让学生在练唱中不断提升！（三）尽情发挥，动情演唱为了突破重、难点，我深入浅出地设计了唱好歌的三要素：声音有弹性、吐字要清晰、用心去演唱。先让学生读中理解，然后由教师两次不同情感的范唱破解，让学生大胆评价教师的演唱技巧，学生通过读、看、评、三次有感情的演唱，方法、技能和要点已达到了润物细无声的境界；然后根据掌握地要领自由的真心练唱，大胆的演唱，师生共同动情的歌唱。整个教室仿佛新年的殿堂一片欢腾！在整个试唱——

7、学唱——练唱——演唱的过程中，多媒体的充分使用，营造了热烈的气氛，促动了学生主动唱歌，琢磨要领，用心品味：真正把课堂还给了学生，学生的情感体验，体态语言、声音表现水乳交融，师生情感相互碰撞，实现了课我合一，实现了人本与文本的整合。三、资源共享，拓展升华沉浸在快乐中的孩子们，此时一定会渴望获得更多。课前，师生共同搜集中外年庆的图片和歌曲，共同交流、资源的分享。整个课堂教学在信息技术的充分使用下，而得到升华，学生不但学一首而知多首，更在音乐课堂得到了更多的知识积累，也使整个音乐教学充满生机和活力！四、创设舞台、激情演唱为让课堂气氛再一次推向高潮，我利用辅助课件再次组

8、织学生，尽情的唱，尽情的