《在天晴了的时候》 教案

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1、课题1《在天晴了的时候》课型精备课时2课时主要备课人赵煜 教学目标知识与技能正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，借助工具书或几何语境与生活经验理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾”等词语的意思。过程与方法让学生反复朗读来理解诗歌内容，并从作者生动、形象的描写中，想像在天晴了的时候，小径中自然清新的画面，培养学生的审美能力。情感态度与价值观体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。教学重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学难点引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活

2、、热爱大自然的思想感情。教、学法选择讨论法，合作学习，提问法。教、学具准备 电教手段运用        详教学过程教学环节设计目的   激发学生学习本节课的兴趣。使学生直观感受大自然的魅力。    教学过程第一课时一、创设情景，导入新课。同学们，在下过雨、天放晴之后你们有没有到郊外、田间去过呢？看到了什么？听到了什么？你们还记得在空气中充满的泥土味儿吗？不管你有没有这样的经历，现在让我们一起去感受一下大自然美丽的情怀，这就是我们今天要学的诗歌：《在天晴了的时候》。板书：《在天晴了的时候》齐读课题，请学生谈自己的初步感受。二、介绍作者1、教师板书“戴望舒”：同学们

3、，听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？　　2、教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。（出示课件）三、自学课文。1、师范读《在天晴了的时候》2．学生自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生词和不理解的词、句。理解“再度设计whenprovisionsofgroundingshouldbedirectlyassociatedwiththegroundingconnectionoftheequipmentgrounding.5.1.10.2.2receivedaprotectiveearthinggroundingprotectionoflow-vo

4、ltageelectricalequipmentinelectricalengineeringonline,theconnectionshouldbesolidandreliable,shouldnottheseriesgrounded.5.1.10.2.3protectionofgroundingresistanceofgroundandsignalgroundshouldbelessthan4ω,andthespacebetweentwogroundingelectrodemustbegreaterthan5M.5.1.10.2.4instrumentpan

5、el(box,frame)withintheprotectiveearthing,ofthesignalcircuitgrounding,groundingandshieldingintrinsicallysafeinstrumentsystemgrounding,shouldreceiveseparategroundingbusbar;thegroundstraps,thegroundingofGeneralmainline,betweenthemainlineshouldbeinsulatedtoeachother.5.1.11instrumentdebug

6、gingengineering5.1.11.1debuggingenvironmentandthepersonnelqualification6.4.1.11.1.1setinstrumentdebuggingbetweenandtheinstrumentequipmentwarehouse,itsworkshoparea,andindoorenvironmentrequirementsandthebyconfigurationofstandardinstrumentequipmentmustmeetengineeringdebuggingofrequireme

7、nts,standardinstrumentinstrumentshouldhaseffectiveofidentificationqualifiedcertificate,itsbasicerrorsabsolute,notshouldoverwasschoolinstrumentbasicerrorsabsoluteof1/3,debuggingpersonnelshouldholdingcardinduction.5.1.11.1.2provideshighqualitycircuittestingofinstrumentbuilders.Circuitt

8、estingexpose