八年级地理中国的地理差异

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1、科目地理课题第五章中国的地理差异授课班级初二（1）班初二（2）授课时间月日月日教学目的1、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的地理意义。2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。重点3、所出各地理单元自然地理环境对生产和生活的影响。难点教　具投影片课　型新授授课内容及步骤板书设计课时分配第一节四大地理区域的划分一课时第二节北方地区和南方地区两课时第三节西北地区和青藏高原两课时科目地理课题第一节四大地理区域的划分授课班级初二（1）班初二（2）班

2、授课时间月日月日教学目的1、初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型。2、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因。3、使学生初步掌握地理事物划分的方法。4、通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教　具投影片课　型新授授课内容及步骤板书设计第五章中国的地理差异第一节四大区域的划分不同的需要一个地理区域可以兼有多重“身份”划分地理区域同一类型的区域，可以划分出不同尺度或不同级别的区域四大地理区域一、导入新课

3、：同学们，今天我们班请来了四位来自不同地方的同学（课前安排好四位同学穿好新疆维吾尔族、西双版纳傣家族、东南沿海特区和长江三角洲地区特色服装并通过预习掌握本章四地情况），现在请他们—一给大家介绍一下他们的家乡情况好吗？好！（同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气氛）二、新授过程：分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图，东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开（注意：不要一齐打开，这样可能导致学生注意力不集中）。［

4、有条件的可以试试］这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示）［中、良］长江三角洲自然区域：热带工业区经济区域：经济特区新疆维吾尔自治区行政区域：西双版纳傣族自治州至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。板书：第五章中国的地理差异想一想：（大屏幕显示）为什么会出现不同的地理区域呢？［良、优］学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。同学们请看大屏幕。（课本图5.1）按学生座位

5、分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：（大屏幕显示）［集体］新疆维吾尔自治区——牧区东南沿海——经济特区西双版纳傣族自治州——热带——旅游区长江三角洲——农业区——工业区想一想：（大屏幕显示）[集体]一个地区只能属于一个地理区域吗？可以同时兼有多重“身份”吗？学生思考后回答；不是，可以。（板书）活动1：（课文第3页活动第1题）做完后，让同桌的同学相互交换划分结果。教师问：你们是不是发现划分结果不完全一致呢？（是的）引导学生认识到划分区域要有明确的指

6、标。同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗？（提问一到两名同学）（大屏幕显示）XX省（自治区）XX县（自治县、市）XX乡（镇）几位同学都是首先说明自己所在的省（自治区）然后是县（自治县、市），再者是XX乡（镇）等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢？不这样可以吗？请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。（大屏幕显示）［板书］XX省（自治区）——一级行政区XX县（自治县、市）——二级行政区XX乡（镇）——三级行政区小结：（大屏幕显示）同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。（

7、板书）举例：（大屏幕显示）寒温带中温带北温带暖温带我国的温度带亚热带热带高原气候区活动2：（课前让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系）检查学生调查结果：第一、二位编码表示一级行政区第三、四位编码表示下一级行政区第五、六位编码表示投递局的代码同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？如：长途电话号码：区号十电话号码承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由（或满足不同的需要）可以划分出不同的地理区域。（利用多媒体大屏幕显示中国地形图）同学们请看大屏幕：我国疆域

8、辽阔，不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，进行区域划分。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线，并附有区域名称）教师指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。小结：这就是我国的四大地理区域的划分。板书：第一节四大地理区域的划分下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。（给学生充足的时间活动，探究）——做第5页活动题，同学们可互相讨