八年级生物上册各校期中模拟考试试题12

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1、八年级生物期中测试卷一、选择题：（60分）1、金龟子遇到敌害时，会从植株上落到地面上装死，司机逃跑，这是（）A、生殖行为B、觅食行为C、防御行为D、社群行为2、下列行为属动物的后天行为的是（）A、飞蛾扑火B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、鹦鹉说话3、动物迁徙的意义是（）（1）寻找充足的食物（2）寻找适宜的生活环境（3）进行生殖A、（1）（2）B、（1）（3）C、（1）（2）（3）D、（2）（3）4、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而再光滑的玻璃板上几乎不能爬行，其原因是（）A、蚯蚓要借助刚毛运动B、玻璃板摩擦力小C、蚯蚓不能在土壤以外的地方爬行D、玻璃板不能粘住身体5、通

2、过观察蚯蚓可知，下列叙述错误的是（）A、体表有黏液B、蚯蚓的运动与肌肉和刚毛有关C、整个体表有刚毛D、从头部到环带共有13节6、蝗虫外骨骼的重要作用是（）A、支撑身体，可使身体长的很大B、适应陆地生活C、有利于飞行D、可防止天敌扑杀7、鲫鱼游泳时前进的动力主要来自于（）A、胸鳍和腹鳍的摆动B、所有鱼鳍的协调运动C、尾鳍的摆动D、躯干部和尾部的左右摆动8、水中生活的动物至关重要的是（）A、游泳B、有鳃C、能在水中自由运动和呼吸D、各种鳍和强大的肌肉9、陆地生活的动物能够对多变的环境及时做出反应，主要是因为它们具有（）A、循环系统B、发达的感觉器官和神经系统C、发达

3、的呼吸器官和呼吸系统D、生殖系统10、判断蚯蚓前端的标准是（）A、蚯蚓身体粗的一端B、蚯蚓身体细的一端C、离环带近的一端D、离环带远的一端11、空气中的氧气进入蚯蚓全身细胞的途径是（）A、氧气→黏液→体壁→毛细血管→全身细胞B、氧气→黏液→毛细血管→体壁→全身细胞C、氧气→黏液→体壁→体腔→全身细胞D、氧气→黏液→全身细胞12、哺乳动物的重要特征是A、用肺呼吸B、心脏四腔C、体温恒定D、胎生哺乳13、蜻蜓落在物体上休息时，我们可以看到它的腹部在收缩和舒张不停的活动，这是蜻蜓在（）A、在进行呼吸B、在进行休息C、肌肉疲劳的表现D、在进行消化14、下列不属于动物行为

4、的是（）A、心脏搏动B、飞蛾扑火C、鸟类育雏D、蜜蜂集群15、下列属于学习行为的是（   ）。A、婴儿出生后就会抓握物体B、农蚁采集成熟的种子储备起来C、猫会去鱼缸里捞鱼D、搏斗中失败的非洲猎豹会呻吟投降16、探究动物的绕道取食时，不应选取的动物是（   ）。A、小鸡  B、小鸭  C、成年狗  D、小鹅17、当人体双臂自然下垂时，肌肉活动的情况是（   ）。A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张D、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩（原创）18、当人直臂各提起一桶水时，肌肉活动的情况是（   ）。A、肱二头肌收缩，肱

5、三头肌舒张B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张D、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩（改编）19、一只蝗虫、一只苍蝇、一只蜘蛛共有的翅和足分别是（   ）。A、5对和9对    B、3对和3对C、6对和9对    D、9对和6对（改编）的手被针刺到，会立刻缩回。这种行为是（）A、学习行为B、跟父母学会的C、生来就有的D、是高等的行为21、把关节头和关节窝牢固连在一起的结构是（）A、关节B、肌肉C、关节囊D、肌腱22、自古以来，就有“鸿雁传书”、“飞鸽传信”等通信方式，这是利用了动物的（）A、迁徙行为B、学习行为C、先天性行为D、社会行为23、下列

6、属于学习行为的是（）A、鱼的生殖洄游B、飞蛾扑火C、手被烫时急速缩回D、幼兽模仿母兽的动作24、下列不属于动物行为的是（）A、猫头鹰的脸盘像猫脸B、孔雀开屏C、变色龙体色的改变D、萤火虫发光25、“蜂飞蝶舞”、“莺飞草长”、“鹰击长空”等词语，都形象生动地刻画了会飞动物的运动情况。从生物学角度看动物飞行的意义，叙述不正确的是（）A、能在空中飞行的动物可以跨越更大的空间，扩大生存的环境B、飞行能使动物扩大活动范围，有利于觅食和繁衍后代C、能飞行的动物都具有适于飞行的形态结构特点，都是恒温动物D、空中飞行的动物仍以陆地或水域作为栖息地，这更市对环境的适应26、生活在

7、亚洲丛林中的鼹鼠在伸展四肢的时候，可以看到其身体两侧的皮肤延伸成飞膜。据此可推测鼹鼠的运动方式最有可能是（）A、滑翔B、奔跑C、爬行D、跳跃27、蝴蝶的成虫有长长的、卷屈着的喙，只能吸食花蜜和露水；蜻蜓的幼虫叫万虿，生活在水中能捕食蚊子的幼虫等，“穿花蛱碟深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了这两类昆虫的（）A、防御行为、取食行为B、防御行为、迁徙行为C、取食行为、繁殖行为D、迁徙行为、繁殖行为28、有句俗话说“捅了马蜂窝，定要挨蜂蛰”。一旦被一只蜂蛰了，就会很快遭到成群马蜂的围攻。这是因为其他马蜂（）A、看到了攻击的目标B、嗅到了第一只马蜂释放的气味C、看到了

8、第一只马蜂的舞蹈动作D、