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1、新目标七年级下Unit4IwanttobeanactorSectionB说课教案一．教学内容：Unit4Iwanttobeanactor.SectionB二．教学目标：1．学会谈论自己与他人的职业。2．谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。3．能够阅读招聘广告，并写一份招聘广告。三．教学向导：语言功能：谈论工作语言结构：what,where引导的特殊问句；want,work的一般现在时用法；肯定与否定陈述。学习策略与思维技巧：个性化的学习；推测词义。语言目标：Whatdoeshedo?Heisawaiter.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeanactor.Whe
2、redoesshework?Sheworksatabank.重点词汇：doctor，reporter,policeman,waiter,bankclerk,shopassistant,dangerous.四．主题思维图及任务型活动。TaskOne:Yes/NooccupationquizTaskTwo:OccupationdreamoccupationsOoppTaskThree:Peculiaroccupation任务1：了解同伴及其家人的职业及工作地点。任务2：了解同伴及其家人将来想做的工作及原因。任务3：介绍自己理想的工作。任务4：写一份招聘广告。任务5：调查现在的热门职业五、教学
3、步骤：Step1：情景导入：问学生Whatdoyoudo?Whatdoesyourfatherdo?提供表格，给他们足够的时间思考、填表，然后进行汇报。Step2：课前热身：教师问学生：Whatdoyouwanttobe?Whydoyouwanttobea/an…?由此进入该课的确1a1b要求学生能就1a中的图画，结合所給的示例，进行合理的描述。2a2b是听力训练，做完听力后，要求学生用Bettywantstobeapolicemanbecauseit’s...讲述，为学生顺利完成2c埋下伏笔。3a是任务型阅读內容，使学生理解Doyoulike/wantto..?同时也给放手让学生创作自
4、己的wantads提供了参照物。Step3合作探究（1）整体感知本课的主题是谈论职业或职业理想，就不同的工作进行简单的评价描述。学生可边学习边实践，发挥内省智能。通过相互合作任务驱动，给学生广阔的口语和书面语练习的空间，切实做到学以北致用。在谈及想要从事的职业时，可培养学生正确的择业观念。（2）四边互动Activities3a,3b,3c是一组由Reading到Filling再到Writing的练习。课堂中师生互动，可通过以下一些任务型活动来实现。TaskOne任务：了解同伴及其家人的职业及工作地点。目的：通过此项活动，学生了解同伴及家人的职业及工作地点，彼此增进了解。材料：表格语言技能
5、：speakingandreading完成任务所需要的语言结构：Whatdoyoudo?I’mastudent.Wheredoyoustudy?Istudyataschool.Whatdoesyourmotherdo?She’sanurse.Wheredoesshedo?Sheworksatahospital.操作过程：1．教师在课前准备表格若干份，表格如图所示：RelationJobPlacemothernursehospital2.小组活动,学生询问同伴及其家人的职业及工作地点,并把结果填在表格里.3.全班活动,各组选一名学生介绍同伴及其家人的职业及工作地点,其他学生做记录.4.统计
6、班中学生家人所从事的工作种类.TaskTwo任务:了解同伴及其家人将来想做的工作及原因.目的:通过此项活动,学生学会询问同伴及其家人将来想做的工作及原因,并了解大家喜爱做的工作.语言技能:listeningandspeaking完成任务所需要的语言结构:Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.Whydoyouwanttobeateacher?Becauseit’saninterestingjob.Whatdoesyourfatherwanttobe?Hewantstobeapoliceman.Whydoeshewanttobeapoliceman?Beca
7、useit’sanexcitingjob.操作过程:1.学生互相询问彼此及家人将来想做的工作及原因.2.各组选一名学生汇报同伴及家人将来想做的工作及原因,其他同学记录所听到的职业及原因.3.让学生列出听到的所有职业及原因,并选出大家喜爱的前五种职业及原因.TaskThree任务:介绍自己理想的工作.目的;通过此项活动,学生学会介绍自己理想的工作及原因并制订计划为之奋斗.语言技能:speakingandwriting活动形式:4人小组
