100万有多大教案（华）

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1、授课人华玉权备课日期授课日期课题第六章第一节100万有多大第一阶段教材分析重点从不同角度感受100万有多大难点感受100万有多大的方法及策略创新点在教师创设的具体情境下，学生采用不同方式探索、感受生活中的数学问题空白点100万有多大的研究方法学生分析学生在生活中几乎没有感受过“100万”，对“100万”比较模糊；但学生已学习了有理数及其运算和计算器的使用，已能对简单数据进行处理。教学目标知识目标通过估算100万粒大米（或白云豆）的质量、100万步的长度、100万本书的厚度等感受100万有多大。能力目标在活动中培养学生的估算能力，发展学生的数感。情感目标学生

2、在活动中通过讨论、合作、交流等方式，增强合作意识，充分感受“集体的力量是强大的”。创新目标利用本节课的学习方法尝试研究生活中数目较大的数学问题学生准备大米或白云豆计算器报纸第二阶目标导引电脑显示：请了解一下我们的地球：l地球的半径约为6400千米；2赤道长约为4万千米；3地球上的海洋面积约为3.6亿平方千米；4地球的表面积约为5.1亿平方千米；5世界上有许多城市人口在１００万以上你知道１００万有多大吗？设计意图用生动、形象的图片、声音、和文字激起学生的学习兴趣及探索的欲望引出新课段提供信息学生研究点拔指导电脑显示：第六章第一节100万有多大电脑显示：学生以

3、小组为单位通过合作、交流、动手完成以下活动：活动一：各个小组利用天平估计100万粒大米（或白云豆）的质量。1拟定估测方案2统计、收集所需数据3利用计算器计算4展示、交流成果（各小组之间交流）（教师评价：对积极参与、态度认真、善于合作及方法有创新的小组给予肯定）在具体情境下，学生采用不同方式探索、感受生活中的数学问题提供信息学生研究点拔指导电脑显示：活动二：1估测自已的步长，计算1万步有多长，计算100万步有多长？2估计100万个铅字能占多少张报纸？3展示、交流结果（各小组之间交流）（学生活动过程中，教师加入到学生中与学生一起研究，同时对有困难的学生及时点拔

4、指导）过估算100万步的长度、100万个铅字能占多少张报纸等感受100万有多大发展学生的数感，体会100万有多大合作成功学生得出结论：100万粒大米大约22千克，100万粒白云豆约180千克，1万步约5千米，100万步约500千米，100万字的报纸约40-60张（学生报纸上的字有大有小）体验成功增加信心巩固练习创新应用电脑显示：1估算教室的面积，计算100万人站在一起，约占多少间教室？2估算100万册数学书摞在一起有多高？所在的教室能装下这些书吗？说一说你是怎样估计的？用本节课的方式方法解决实际问题，进一步体100万有多大反思小结本节课我们研究的仅局限在职

5、100万有多大，其实生活中还有许多比100万更大数，同学们在今后的学习、生活中，要随时利用本节课的方式、方法研究身边的数学问题。另外生活中还有“100万分之一”这样很小很小的数，有兴趣的同学可以想办法去研究研究本节是旧知识的结束，同时也是新知识的开始，为以后的学习埋下伏笔第三阶段研究作业电脑显示：1不间断从1数到期100万，估计大约需要多少时间。2某种饮料（野山力）24听装一箱，这个箱的长,宽,高分别为13cm，24cm，40cm，请你调查一下同江市的大型超市每天可出售多少听这种饮料？可折合多少箱？如果每次进货必须满足5天内的销量，至少为其准备多在大的库房

6、？（可以小组为单位，两周内完成）使学生体会“数学源于生活用于生活”课后记本节课与旧教材相比较，学生动手和参与机会较多，而且与学生生活比较接近，学生兴趣很浓，因此大部分学生能积极的参与到课堂中来；但还有部分学生不知从何入手，在以后的教学中应引起注意。此外，100万分之一的引入可进一步激起学生探求的欲望为以后的学习做准备。