八年级历史第三次科学技术革命

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1、第19课第三次科学技术革命教学目标：1、知识与技能：掌握第三次科技革命的标志、影响、意义；了解“知识经济”的兴起及其意义。2、过程与方法：通过学生自读教材，教师引导归纳，比较分析人类历史上三次科技革命的异同。3、情感态度价值观：进一步认识“科学技术就是第一生产力”。教学重点：掌握人类历史三次科技革命的标志、影响、意义。教学难点：进一步认识“科学技术就是第一生产力”。教学方法：讲授法、自学法、讨论法教学手段：历史教学插图、历史图册教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题。二、谈话引入。三、学习新知。（一）第三次科学技术革命1、学生自读教材，了解20世纪四五十年代以来科技领域的重

2、大突破，并在书上作勾画：原子能、电子计算机、微电子、航天等领域技术上的重大突破，是第三次科技革命出现和不断发展的主要标志。2、学生回忆旧知，教师引导归纳人类历史上三次科技革命的情况并板书，学生作笔记：次数时间标志影响第一次18世纪下半期蒸汽机的广泛使用人类进入蒸汽时代第二次19世纪70年代电力的广泛使用人类进入电气时代第三次20世纪中期电子计算机等的应用人类进入信息时代（二）第三次科技革命的影响1、引导学生阅读教材，交流、讨论第三次科技革命的影响。2、教师引导学生进一步认识“科学技术就是第一生产力”（1）极大地推动了劳动生产率，促进了生产的迅速发展；（2）新型工业产生，第三

3、产业迅速发展；（3）推动了社会生活的现代化；（4）计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现；（5）世界各国在高科技领域开展激烈竞争，客观上推动了新的技术不断发展。（三）知识经济的初现1、学生自读教材，了解“知识经济”这一概念。2、教师补充：人类发展进程中代表生产力发展的重要标准。农业时代—→工业时代—→知识经济时代↓↓↓土地多少机器多少信息量大小3、了解知识经济时代到来的伟大意义，在书上作勾画。四、教师小结。练习设计：1、评讲教材课后习题。2、完成《指导丛书》第19课作业。板书设计：第19课第三次科学技术革命（一）第三次科学技术革命

4、1、原子能、电子计算机、微电子、航天等领域技术上的重大突破，是第三次科技革命出现和不断发展的主要标志。2、人类历史上三次科技革命的情况：次数时间标志影响第一次18世纪下半期蒸汽机的广泛使用人类进入蒸汽时代第二次19世纪70年代电力的广泛使用人类进入电气时代第三次20世纪中期电子计算机等的应用人类进入信息时代（二）第三次科技革命的影响“科学技术就是第一生产力”（三）知识经济的初现农业时代—→工业时代—→知识经济时代↓↓↓土地多少机器多少信息量大小教学反思：