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1、Unit4MakingtheWorldaBetterPlacetoLive一、单元分析（UnitAnalysis）（一）单元地位（UnitPosition）1.本课在对希望工程描述时，谈及了什么是希望工程以及希望工程地目的和意义。教师可围绕“希望工程”这一主题，让学生知道：whatisProjectHope？andwhatisitusedfor?同时设计各种教学活动让学生体会自己作为未来建设力量地重要性，明白形成正确地人生观，世界观地重要性，增强自己对人类社会发展地责任感和使命感，鼓励学生去关心他人
2、，帮助他人，培养人道，仁爱，同情和利他这些新时期社会建设所需要的最基本的人格。2.围绕本课主题“makingtheworldabetterplacetolive”，学生探讨希望工程的概述、希望工程的目的、希望工程的意义。并在此基础上，展开我们如何参与希望工程建设和怎样关爱社会和回报社会。3.本课中是上单元语法的延续和补充——wordformation(2)。本单元主要学习词的转化（conversion）和词的合成(compounding)。4.设计对话，句型操练等形式，让学生在任务型教学模拟情境中反
3、复操练本单元出现的词的转化和合成的语法现象。（二）单元目标（UnitTarget）1知道并了解希望工程的相关信息。2培养快速获取语篇信息地能力，分析、处理和运用信息的能力，以及表达和辩论地能力。3能够表达如何关爱他人，关爱社会，回报社会。4通过学习词的构成扩大词汇量。（三）单元重点（UnitPoints）1、关键词：u语言知识类Bedefinedas,resultfrom,beentitledto,poverty-strickenvillage,accessible,donate,benefit,a
4、dmit,itsohappenedthatu交际功能类Helpful,kind,generous,considerate,thoughtful,sympathetic,charitable,understanding,warm-hearted2功能：slogansforcharity参考课本第65页UsefulLanguagelDon’tjustsitthere!Dosomething!lAcommunitythatexcludesevenoneofitsmembers...isnocommunit
5、yatall.lWorkingtowardaworldofawarenessandbetterunderstanding.lChildrenshouldbethefirsttobenefitfromthesuccessofmankind,andthelasttosufferfromitsfailure.lLendahand.volunteer.lManyhandsmakelightwork.lYou’renevertooyoungortoooldtovolunteer.3语法点：英语构词方法主要有转
6、化、合成和派生三种。1）由一个词类转化为另一而词类，称为转化，如：Desiren.愿望->desirev.想要2）由两个或两个以上地词合成一个词，称作合成，如：Sea+food->seafood二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考1、Reading作为“希望工程”这一主题的引入，教师可利用“头脑风暴”教学手段，结合合作小组活动方式，让学生列出他们已知的关于希望工程的信息。既让学生知道希望工程的背景知识，又可引出课文的主题。对于“makingtheworlda
7、betterplacetolive”的引入，先以迈克尔杰克逊的歌曲“healtheworld”引入，通过歌词激发学生对全人类全世界地关爱和责任意识，同时在此基础上，通过对于“大眼睛”图片的解读来引出课文，阅读并讲解课文，使学生对希望工程的目的和意义能有更深刻、全面地了解。向像苏明娟一样需要帮助的人伸出自己的援助之手，关注社会，关爱他人。【链接1】头脑风暴法的操作建议。课本第1页——Highlights部分。2.Listening作为教材第64页的听力部分，可让学生了解雷锋和雷锋精神。同时建议教师可利
8、用课本p64页的听力指导学生如何学会抓取语篇中的要点。最后我们可以结合听力的内容，展开话题讨论----WhatcanwelearnfromLeiFeng?课文第64页——listeningandtalking3、Speaking以“希望工程”为主题设计口语活动。活动一：设计问题让学生讨论projecthope的定义和重要性活动二：小组活动围绕“大眼睛”图片复述课文大意课文第64页——SpeakingPractice活动三：分组谈论对希望工程的理解和我们如何参与希望工程
