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1、对高校会计实践教学改革的思考【摘要】随着经济的发展,社会对人才的要求不断提高,在国际金融危机爆发的背景下,就业形式更显严峻,而目前我国高校会计专业的实践教学日益呈现出了许多问题,这制约着会计教学质量的提高,也影响了人才培养目标的实现,因此改革高校会计实践教学已势在必行。 【关键词】实践教学;问题;改革 【Abstract】entoftheeconomy,theceaselessrisedemandofsocietytotalentedperson,theformobtainingemploymenthasbeenappearingausteremoreunder
2、backgroundbreakingoutininternationalfinancialcrisis,ourcountrycollegesanduniversitiesaccountantspecialfieldpracticeteachinghasbeendisplayingbutalotofproblematpresentgradually,thishasbeenrestrictingaccountantqualityofteachingrise,therealizationhavingalsoaffectedthetalentedpersontrainobjec
3、tive’s,hasbeenreformingcollegesanduniversitiesaccountantpracticeteachingthereforealreadybeingimperative. 【Key;Reform 会计实践教学是会计教育体系的重要组成部分,高校会计教育应该以市场需求为导向,培养的应该是具有扎实的会计理论知识与技能且具有较高专业素质的应用型、复合型人才,但目前我国高校培养的会计专业学生专业综合素质低、动手能力差、实践知识和经验匮乏,已严重制约着我国高校会计人才培养的质量,特别是我国高校扩招后,会计实践教学条件也相对严重不足,在我
4、国就业压力日趋严重的背景下,实践教学效果的下降更是成为制约会计教学质量提高的瓶颈,因此,改革会计实践教学势在必行。 1会计实践教学的现状及问题分析 1.1目前,我国高校会计教学模式陈旧,不能适应社会经济发展对人才需求的要求, 目前很多高校会计实践教学内容单一,所涉及的范围比较窄,一般只有基础会计、财务会计的实践内容,而没有施工企业会计、房地产开发企业会计、旅游、饮食服务业会计、银行会计、预算会计、外商投资企业会计及国际会计的实践内容,这些实践内容还停留在会计核算方法的实践上,而且业务在设计时与企业会计实际情况存在一定的差距,缺少真实业务往来的流程与环节衔接
5、,甚至在模拟中一个人要充当企业各种人员的角色,使学生感觉混乱,理不清头绪,做起来也觉得很繁琐,对于企业如何进行资金的预测、决策、控制、分析、考核等分析问题能力和管理能力在实践课中的基本没有涉猎,也就是说财务管理、管理会计、经济活动分析等实践内容基本没有,即使有也是一些陈旧的案例讲解,没有对知识进行系统化、综合化的实践。所以,学生通过不管是单项实践还是综合实践课程,学到的只是填制凭证,登记账簿及编制会计报表的基本业务操作技能,而在处理业务时应如何合理分工、该具备什么样的职业道德、职业能力与职业判断、企业财务是如何运作的等学生都不清楚,这样的实践教学模式不利于学生的全面发展
6、,满足不了社会的需要,达不到实践教学的真正目的。 1.2会计实践教学管理、监督存在问题。 1.2.1学校重硬件投入,轻软件投入,缺乏层次管理。 各学校都重视会计实验室的建设,这也是教学评估的指标,但应如何进行实验室的建设,应达到什么建设标准,形成什么教学功能,怎样实践、实践与能力培养如何有机地结合等问题方面考虑不多,很多学校的建设思路不清晰,导致很多高校重硬件投入,轻软件开发,导致实践教学缺乏层次化管理,建设方向不明确,没有在学生能力培养的深层次方面下工夫进行研究,出现了多年建设,多年都是在低水平位置徘徊的状态。 1.2.2教学督导监督不利,缺乏科学的管理。
7、教学督导是在已经制定的教学计划和教学日程基础上对教学的各个环节进行检查,而学生素质和其他情况年年不同、时时不同。教师根据变化了的情况对教学内容和进度以及理论和实验教学课时的分配做出了调整,这与教学检查和督导的依据可能会有一定的冲突,因此,查出问题后,教师的对立情绪较大,容易激化矛盾,也容易挫伤双方的工作积极性。 1.2.3教师对学生实践成绩的考核无标准,随意性较大,有时也不客观。实践成绩是学生总成绩的重要组成部分,传统的会计实践教学模式对学生实践成绩的评定,主要是由指导老师根据学生完成任务的质量、纪律表现及实训报告的填写作一个综合评定,
