世界当代史教学大纲

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1、《世界当代史》教学大纲课程名称（中文）：世界当代史（英文）：ContemporaryHistoryofworld课程代码z0301008课程类别：专业主干课学时：72学分：3考核方式：考试适用对象：历史系本科专业先修课程：世界古代史、世界近代史、世界现代史一、课程性质、目的与任务设置本课程的目的是使学生较系统地掌握世界当代史的基础理论、基础知识和运用知识进行中学历史教学的基本技能，并辩证地认识这一时期世界历史发展的特殊性，认识社会主义事业不断走向前进的必然性和发展过程中的曲折性与艰巨性。本课程主要讲授第二次世界大战以后当代世界历史的演进

2、，重点阐述国际关系和世界格局的演变；科学技术革命和以发达资本主义国家为代表的世界经济的发展；苏联及东欧地区发展模式的变革；世界非殖民化进程与第三世界国家的发展道路。二、教学基本要求学生应对的重大历史事件、历史人物、国际格局的演变有一个基本的把握，提高分析历史问题和把握现实社会运动的能力，并使自己的知识体系更加完整。三、课程内容与学时分配导言（1课时）一、世界当代史的分期二、当代历史发展的特点三、世界当代史的发展阶段和基本线索第一章两大阵营对立的战后世界（10课时）一、二战对战后国际政治经济格局的影响（一）、雅尔塔体制的确立和联合国成立1

3、、雅尔塔体制的确立2、联合国的建立（二）、布雷顿森林体系的确立和关贸总协定的成立1、布雷顿森林体系2、关税与贸易总协定二、资本主义世界体系的重组（一）、西欧、日本实力下降（二）、美国登上霸主地位三、社会主义世界体系的形成（一）、苏联国力的增（二）、东欧和亚洲社会主义国家的建立四、美苏冷战的兴起（一）、冷战释义及学界研究概况（二）冷战的起源（三）、冷战的爆发1、苏土纠纷和伊朗危机2、凯南的遏制理论3、丘吉尔的富尔顿演说4、杜鲁门主义的提出五、两大阵营对抗格局的形成（一）、美国的全球性进攻态势1、马歇尔计划2、第四点计划3、北大西洋公约组织

4、及其它军事联盟体系的建立。（二）、以苏联为首的社会主义阵营的反击措施1、战后初期苏联的外交战略2、欧洲共产党和工人党情报局的建立3、经互会的建立4、华沙条约组织的建立4、中苏友好同盟互助条约六、冷战初期的重大冲突（一）第一次柏林危机（二）、朝鲜战争第二章战后主要资本主义国家的繁荣发展及其问题（8课时）一、美国（一）、经济的繁荣及其原因（二）、政府的社会经济改良政策1、杜鲁门的“公平施政”2、艾森豪威尔的“中间道路”（现代共和党主义、新保守主义）3、肯尼迪的“新边疆”4、约翰逊的“伟大社会”（三）、社会政治状况1、麦卡锡主义的兴衰2、五、

5、六十年代的黑人民权运动二、西欧（一）、英国1、工党政府的国有化和福利国家政策2、外交政策的调整：三环外交及其发展（二）、法国1、第四共和国（1）、企业国有化和国家对经济的计划调节（2）、德国问题与殖民战争2、第五共和国（1）、第五共和国的成立（2）、政治体制的改变（3）、戴高乐的非殖民化政策三、日本（一）、战后初期的民主化改革1、战后初期美国单独占领日本2、民主化改革（二）、美国对日政策的改变：旧金山体制的确立1、美国调整对日占领政策。2、旧金山体制的确立（三）战后日本经济的崛起1、经济的崛起2、经济崛起的原因四、70年代“滞胀”型经济

6、危机（一）、70年代经济危机的发生及其特点（二）、反危机理论对策与政策实践1、反危机理论对策2、反危机的政策实践第三章苏联、东欧社会主义国家的发展与变革（10课时）一、苏南冲突与南斯拉夫“社会主义自治制度”的实践（一）苏南冲突（二）、南斯拉夫“社会主义自治制度”的实践二、苏联赫鲁晓夫改革（一）、斯大林晚年的苏联1、经济领域的成就与问题2、社会政治生活和意识形态领域的斗争（二）、赫鲁晓夫上台（三）、赫鲁晓夫执政时期的政治经济改革1、政治改革2、经济改革3、改革的失败及其历史意义三、东欧社会主义国家的调整与改革（一）、1956年波兹南事件与

7、哥穆尔卡改革1、波兹南事件2、哥穆尔卡改革（二）、1956年匈牙利事件和卡达尔执政时期的改革1、1956年匈牙利事件2、卡达尔改革（三）、捷克斯洛伐克“布拉格之春”的夭折1、“布拉格之春”改革运动2、苏联出兵捷克斯洛伐克第四章战后世界殖民体系的瓦解与民族独立国家的发展（10课时）一、总论（一）、非殖民化概念的提出及学术界的不同观点（二）、战后世界非殖民化进程加快的原因（三）、战后殖民体系瓦解的过程（四）、战后民族独立运动的类型二、战后亚洲民族解放运动的高涨与民族独立国家的诞生（一）、印巴分治1、战后初期印度人民民族民主运动的高涨2、蒙巴

8、顿方案与印巴分立3、印巴分治原因4、印巴分治影响（二）、越南人民反对法美帝国主义侵略的战争（1946-1973）1、八月革命和越南独立2、法越之战3、抗美战争三、中东地区阿拉伯民族主义运动（一）、阿以冲突的