儿童英语阅读应该如何读？

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1、“儿童英语启蒙”文字课堂之五：儿童英语阅读应该如何读？我们一共有6次课：第一节：孩子多大开始学英语最好？第二节：孩子学不好英语的根源是什么？第三节：儿童学习英语的思路是什么？第四节：全面剖析Phonics？第五节：儿童英语阅读应该如何读？第六节：儿童英文写作应该什么时候开始？ 上节课我们和大家一起探讨了“全面剖析Phonics？”的话题。我们一起来做个简单的回顾：阅读与写作是一个长期训练和积累的过程。“全语言学习”是练就英语听说能力的捷径，自然拼读就是为了培养阅读能力而开发出来的一系列规则。对于中

2、国孩子来说，自然拼读和音标是可以结合在一起的。对于英语启蒙阶段的词汇量需求，自然拼读规则覆盖的单词量应该是足够了，但后期音标的介入可以帮助孩子扩展阅读自然拼读的教学有各种顺序，选择符合自己的顺序。学好自然拼读的要诀是活泼的教学形式和辅助的阅读教材，因为离开了阅读，自然拼读没有存在的意义。除了掌握自然拼读外，掌握220个SightWords可以大大的提高阅读效率。今天我们将探讨“儿童英语阅读应该如何读？”包括二个方面：一、什么是阅读？二、阅读的步骤是什么？一、什么是阅读？我们都知道，阅读就是从书面文

3、字中获取意思，从简单地了解某一个单词本身的意思到它在一段文章中所表达的意思，它包含了三方面的内容：1.认字，就是可以识别书面文字，能够朗读并明白其含义。2.理解，就是对书面文字整体内容的理解。3.流利，综合识字和内容理解的过程，使之迅速和准确。           阅读是个复杂的过程。有时候，你可以不用认识全部的字就能理解阅读的内容。比如，回忆一下我们上学时潦草的英文笔迹，虽然不能准确识别出每一个字，但是我们明白我们记了什么。有时候，你可能认出所有的字迹，但是却不明白什么意思，比如下面的英文诗词：

4、当然，有时候你既认出了所有的字迹，也能理解所有的意思，但是读起来磕磕巴巴，似乎阅读就是一种劳动，毫无乐趣。比如试着读下面的句子：阅读是在流利的前提下的识字和理解的综合过程。当然，阅读是需要动机的或是目的，没有目的的阅读是毫无意义的。当第二语言的学习者因乐趣而阅读时，它们的第二语言能力便从初级的“一般会话”发展到更高层次，并能使用第二语言从事更多不同目的的工作，例如学习文学、商业活动等。“认字”，孩子需要学习什么？1.如何识别单词中的音，就是我们说的音素意识。2.如何识别字母或字母组合和发音之间的关

5、系，这叫字母发音规则。3.如何利用已知的字母发音规则来读出不认识的新单词，这叫单词解码。4.如何利用已知的单词和拼写模式来提高单词阅读的效率，这叫单词学习。5.累计一些高频词汇，对它们的识别变得非常迅速，这叫高频词。“理解”，孩子需要学习什么？1.背景知识。2.广泛的口头和书面词汇。3.了解英语语言的语法。4.书面文字的阅读方式。5.各种文体的知识。6.阅读的目的。7.阅读理解的策略。“流利”，孩子需要学习什么？1.提高识字的准确性，对于不认识的单词，可以通过上下文来获得它的意思。2.在速度和理解

6、中找到平衡，因为读的太快或太慢都会妨碍理解。3.以意群为单位来划分阅读的内容，让阅读中的停顿落在意群之间。所谓的意群就是可以表达一个意思的最小片段。4.阅读中要带有情感。如果每一个单词都按照一样的方式阅读，那样会显的枯燥无味。但是，如果无法从阅读中获得快乐，孩子们会不愿意去阅读，更不用说学习怎样去阅读了。因此，阅读从另一个方面来讲，就是去发现和保持读书的乐趣。当孩子们因乐趣而阅读时，他们不需要上课、不需要老师、不需要学习、甚至都不需要与人会话，也能持续让英语能力进步。研究表明，当孩子的大脑在进行语

7、言思维工作的时候，对于阅读能力高的孩子，大脑的某些区域表现活跃；而阅读能力低的孩子，同样的区域却不活跃；这些区域体现了孩子辨音能力的高低。对于英文阅读能力低的孩子，很难辨别很多字母的发音，甚至有时候5个元音的发音在他们听来基本上是一样的。                   辨音能力的低下会导致他们的英文阅读事倍功半。他们通常很难快速并准确的想起字母的发音，这会大大降低他们拼读单词的效率，最后影响到阅读中的识字能力。但是，他们大脑的其他部分通常工作很好，这就是为什么他们虽然聪明，但是英文阅读能力却

8、低下。不过好消息是孩子的大脑可塑性比较强，通过适当的训练时可以成为一个优秀的英文阅读者。培养好的英文阅读能力通常需要从三个方面入手：辨音训练、自然拼读和全语言学习。如果只是着重其中一个或两个方面来培养，都只能适合一部分为数不多的孩子，仍然会有一大部分孩子有英文阅读障碍。只有结合这三个方面的训练和培养，才能最大最广的培养出优秀的英文阅读者。二、阅读的步骤时什么？1.阅读第一步：辨音能力我们知道英语是由英语单词构成的，在还没学习书面语言之前，英语语言就是各种英语单词发音构成的口头语言。