创意团队中创意人员知识汲取能力研究

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1、创意团队中创意人员知识汲取能力研究----团队管理论文-->第1章绪论1.1研究背景与研究目的和意义1.1.1研究背景社会的发展是伴随着新事物产生和旧事物灭亡，其中新事物的产生总是革命性的，如在生物史上人类的出现使其发生巨变，工业社会的出现让人类的生产和生活方式发生翻天覆地的变化，然而现在的社会正经历一场巨变。自上世纪70年代起，经历了“后工业时代”、“后资本主义社会”之后，我国学者认为世界将经历“后物欲时代”。我们正强烈地感受这这个世界的重大变化。进入新世纪以来，知识经济在全球范围内迅速兴起，同时互联网开

2、始快速发展。面对无法阻挡的全球化浪潮趋势以及越来越激烈的竞争市场，一个人、一个组织或者一个企业想获取并保持自己的核心竞争力，就应该对内外部环境保持敏锐的嗅觉，一旦发掘变动，及时做出调整如学习新知识、更新旧知识、创造自身独有知识，使知识成为个人、组织和企业发展的关键性资源。所以，有效地获取、吸收、转化和利用知识对社会发展而言意义重大。在这种环境下，社会各界普遍关注到知识管理对企业发展的重要性。而知识吸收能力作为知识管理中的一个重要分支，自CohenLevintha在1990年首次提出后，相应理论得到了丰富和发

3、展。CohenLevinthal认为一个企业识别新的有价值的外部知识，将其消化吸收使之成为企业独有知识，并应用于实现企业商业目的能力[1]。之后知识吸收逐渐成为国内外学者研究的核心和关注焦点。并在此基础上发展了知识吸收能力，对知识吸收能力的概念和影响因素都取得很好的研究成果。很多发达国家，创意产业已成为支柱性产业，据统计，截止到2002年，世界每天近220美元的价值来自于创意产业[2]。在美国，7%的国内生产总值是由创意产业贡献的，在英国，比重稍高些占其GDP的8%。从就业问题上看，在以创意为主的第三产业中

4、发达国家如美国的平均就业率占就业人口的80%以上，而我国的比例仅略高于34%[2]。虽然在过去30年里我国的经济和社会的确取得了夺目的成绩，但我国制造业长期以低端的劳动密集型产业为主，产品主要出于全球工业链低附加值部分。而且，传统产业具有对能源要求高、对环境具有极强破坏力等特点，导致这种经济结构不利于可持续发展。创意产业能有效规避在资源和环境方面的硬约束，有助于解决可持续发展问题。为此，很多人开始意识到我国缺少第三产业，实质上是因为缺少创意产业[3,4]。1.2国内外研究现状1.2.1创意、创意人员及创意团

5、队相关研究现状1.2.1.1创意、创意人员的相关研究现状关于创意概念，现有研究已达到一定的认识。于得溢(2007)[6]认为创意不是纯粹的思维性活动，还应该是解为一种实践性的活动，创意必须能够对应于实际行动并见诸于成品。王艳艳(2008)[7]根据广告创意过程认为创意就是从搜集到的信息中提炼出抽象的广告主题，对不同表现方式的方案中选择最符合广告主题要求的创意进行加工，形成创意广告。陈智勇(2009)[8]在研究创意产业中创意活动的成本和价值度量时，将创意分为内容创意和创意物化两个阶段，前者是指创意想法的产生

6、阶段，后者是将创意想法转化成产品阶段。理查德·弗罗里达(RichardFlorida)是美国著名的城市经济学家，他在大量数据统计分析的基础上，从生活形态、知识结构和个性特征三个方面对富有创意的人力资源进行了剖析，并把这类人员划分为创意阶层[2]。认为创意阶层作为一个悄然兴起的新阶层，与劳动者阶层和服务阶层共同构成了美国现在的社会阶层结构。他认为中将创意阶层分成“具有特别创造力的核心”和“创造性的专门职业人员”两个部分[2]。前者从个人潜在创造力来体现，后者是根据创意人员从事职业类型的不同，而应用不用的实际技

7、能来说明的。认为创意包括是创意想法的形成和创意活动的具体执行。他认为，创意人员是指从事需要创意的职业（如高科技和知识密集型行业等）的人员。陈炎霞、李中斌[9]认为创意人员有广义和狭义之分，狭义的创意人员是指主要从事产品或服务的研发、设计类人才；广义的创意人员除了包含狭义创意人员之外，还包括经营和管理创意的人员，是服务于创意产业的专门人才。傅立新[10]在定义创意型动画人才时认为创意人员是以“创意”为内涵的特定类型的人才，创意人员具有多元和开放的内涵。赵坚，姚红[5](2008)将创意人员分为管理、专门技术和

8、营销策划3类人才。其中营销策划人才是创意的提出、构思和谋划者。第2章创意团队中创意人员知识吸收能力研究的相关理论基础2.1创意人员的概念及特性2.1.1创意人员的概念通过对已有文献的叙述分析可以发现，对创意人员的研究不是很多，有的文献分析了创意人员的分类、特性及其重要性，但对创意人员的概念界定不够明确。从弗罗里虽未直接定义创意人员的概念，但可以从他界定创意阶层时寻找启发。他从职业的角度分析，认为创意阶层是指所有需